历史课的反思《新中国外交》.docxVIP

《新中国的外交》 一节历史课的教学反思 作为一名初中历史教师，为了不断的提升自己的教学能力，我积极的参加学校组织的各类教研活动，在不断的学习中我又努力实践着。在教学与反思中，我不断的总结经验，包括每一节课，每一段的心得体验，希望可以打造一个更好的自己，每一天，每一节课都能有所进步成长。 不久前，我在本年级上了一节示范课。课后，许多同事和领导都给予了很高的评价和宝贵的意见！我知道这是对我的一种肯定和鼓励！而我自己也和大家有一种共同的感悟，那就是学生在这节课中表现的特别的出色，成为了整节课的亮点！比如《新中国外交》在新中国面临着怎样的外交环境，外交局面该如何打开这个问题上，我让学生扮演着国家领导人的角色去思考，该如何去做才能够解决面临的问题。学生在这个环节不但很快能进入角色去思考解决问题的方法，也无形中培养了孩子的主人翁意识以及爱国主义情感。在中印边界冲突这个问题上，让孩子以小小外交官的身份去思考该如何解决问题，进而引出周总理和平共处五项原则提出的正确性以及它在处理国与国之间关系方面具有的重要意义。为什么孩子们会表现得如此优秀呢？不足之处是什么呢？我从以下几方面对本节课进行了反思。 一、备课环节坚持以学生为主体。在刚开始的教学中，我常常是以教材为主，忽略了孩子的主体性。教师的主导性体现的特别强势。近年来，随着在教研活动中的不断的学习，我开始努力改变。在教学设计的时候，包括每一个问题的设置上，我总会站在学生的角度去思考，想着如何能更好的让学生积极的参与进来。多给他们一个舞台，一个机会，他们会给我们更多的惊喜！这样重难点都比较容易突破！ 二、恰当的发挥历史学科特点，注意核心素养的培养。历史课的重要价值绝不是让学生了解一段历史史实，它更大的意义在于对学生核心素养的培养。历史这一门社会科学可以让孩子们在历史的长河中学会以史为鉴。历史对于学生人生观价值观的形成可以发挥极其重要的作用。所以，我在备课的时候尽量寻找好的方法去培养学生的核心素养。比如这节课，我围绕着周总理这一核心人物，通过周总理的外交小故事的引入，以及先关材料的补充，对学生进行潜移默化的情感态度价值观方面的培养！情到深处，水到渠成！本来是想通过大屏幕打出来的一些补充的故事，让学生多了解。结果看到孩子们的状态特别的好，积极踊跃的参与到课堂中来。我就试着问，有没有人可以讲述周总理的外交小故事。果然孩子们自告奋勇的讲出了自己知道的小故事，效果非常的好！所以，我自己也深有感触，要相信孩子们，他们身上有无限可能，等待着我们去发掘！ 三、坚持的重要性。无论是公开课还是日常授课，我觉得正确的理念和做法应该要坚持下去。时间久了，即使是日常授课也能收货到很好的效果。而这一效果的最大受益者正是我们最爱的孩子们！虽然辛苦，但是只要我们坚持下去，就会有所收获！就比如你遇到一个问题，不要急着说出结论，停顿一两秒，让孩子们去想去说，就比由老师一直讲要好！点点滴滴，养好的成习惯，习惯就成自然了！ 四、不足之处要及时改正，不能懈怠。每一节课都会有它的不足，我认为这是我们在课后最应该反思的，因为只有改正不足，才能不断的提升自己，才能对教学更加有利！不足之处要及时记录下来，并寻求解决的方法。就比如《新中国的外交》在一开始的时候，我并没有补充新中国成立初的世界形势，直接引入材料，效果并不理想。后来我通过大地图，展现出社会主义以及资本主义阵营的两大对立局面，大背景一展示出来，问题一设置，学生的思路就清晰了，站位高度也有了。还有就是中印边界冲突的背景之处，再强调一下从元朝开始西藏就是中国不可分割的一部分，会更好些。 总之，我一直坚信在提升自己教学能力的这条路上，要善于发现问题，寻找好的解决问题的途径，在不断的实践中去反思去总结，一定会有进步和收获的。