基因指导蛋白质的合成 说课稿 教案 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 基因指导蛋白质的合成 一、教材分析 转录和翻译过程抽象复杂——学生难理解，较多物质和细胞结构参与——学生易混乱，涉及到必修1和必修2中多个章节内容——学生已遗忘，而本节的突破对本模块学习起着承前启后的作用，没有本节内容的揭示，很多的现象无法解释，很多的研究无法进行，很多的生物技术无法操作。 基于以上考虑，把本节分为2课时，第一课时主要完成基因表达概念和DNA与RNA比较及转录过程和原理的教学，第二课时学习翻译的过程和原理。 二、教学重点 （1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同； （2）理解基因表达的转录概念和过程； （3）比较转录和复制的异同； 三、教学方法 讨论法、演示法、讲述法 教学实施过程 教师活动 学生活动 教学意图 播放《侏罗纪公园》片段 问题探讨：投影二：利用恐龙DNA能否人造出活的恐龙，就像《侏罗纪公园》里那样？ 如果能实现，那么DNA中的基因是如何发挥遗传效应的，即如何进行表达的呢？ 投影三：（多媒体展示第四章章图）请学生阅读观察，基因主要在哪里？染色体又在哪里？什么叫基因？ 投影四：讲清基因与性状的关系？ 新授课： 提出问题：基因是如何指导蛋白质的合成的呢？ 分析：投影五：DNA位于细胞核中，而合成蛋白质的场所是核糖体，位于细胞质中，DNA