班级授课制下多元化学生评价机制探索-来源：新课程（中学）（第2021001期）-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdfVIP

教学篇 学业评价 班级授课制下多元化学生评价机制探索 李亚平 重庆市兼善中学，重庆） 摘 要：如今，很多学校的班级授课制，仍然将每一个学生当作中等生———为所有学生提供相同的标准化教育，成绩是唯一衡 量学生能力的依据。然而，在“多元智能”的框 下，每个人都 有超乎别人的、个性化的特质：每一个学生都能被排在第一。