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? ? 解读幸福作文的密码 ? ? 寿蒋洁 摘 要：初中阶段是学生发展的关键期，研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。初中语文是核心素养旗帜下的先锋队，作文展示的是学生语文学科的整体素养，也是学生核心素养的外显。学生在写作的过程中，学会观察生活，发现生活中的美，这样思维越来越细密，情感越来越细腻，从而形成正确的人生观、世界观、价值观。在新课标的引领下，对初中作文的教学进行研究和探讨，使教师达到幸福教作文，学生快乐写作文的新愿景。 Key：课堂作文；文章构思；生活 《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，力求有创意的表达，增强习作的自信心。”由此可见，作文，正是学生以语文学习力为经、生活成长力为纬而编织成的生活图景。习作的意义也在于用文字传播的方式，将学生的认识、思考、感悟和情感传达出来，进而对自己的生活产生积极的影响。从这一点出发，写作就是学生核心素养的外在表现。在日常课堂作文教学中，我一直在探索、否定、发现、总结、实践……循环往复，也一直不停地向名师学习，渴望寻求一个写作的新路径，渐渐地，在学习反思中看到了一丝丝光亮…… 一、课堂作文——山重水复疑无路 作文是语文的“半壁江山”，新课改以来，很多人热衷于从“人文性”方面对作文教学发表见解，却对“如何有效地写作”避而不谈，在初中语文教材