(部编版)四年级上册习作四教案完美版.pdfVIP

四年级上册语文教案-习作四（人教部编版） 习作四：我和________过一天 本次习作以“我和________过一天”为题编写童话故事 ，通过练习编写童话故事来锻 炼学生的想象力和书面表达能力。 四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够 大胆 ，编写的故事不具神奇性 ，故事的起因、经过、结束叙述不完整。 创设情境 ，引导学生打开思路 ，放飞想象的翅膀 ，激活学生的表达欲.望 ，尊重学生的 独特感受。在教学活动中 ，可通过组织、引导、帮助 ，使学生在自主学习的基础上学会合作、 交流 ，完成本次的习作教学。 【知识与技能】 1 ．指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。 2 ．能充分发挥想象力 ，放开胆子说自己心中的故事，表达意思 ，培养独创才能。 3 ．能把想象的童话故事写下来 ，语句完整、通顺 ，能较准确用词。 4 ．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。 【过程与方法】 引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。 【情感、态度与价值观】 培养学生读童话、写童话的兴趣 ，感受童话的魅力及编童话带来的快乐。 重点 1 ．拓展习作思路 ，让学生有内容可写。 2 ．能根据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。 难点 开拓学生思维 ，习作写得富有想象力，童话故事情节合理。 教师：制作多媒体课件。实物投影、学生典型的习作例文。 学生：多多读一些神话和童话故事 ，初步了解神话故事大胆的想象。 2 课时 1 ．享受大胆想象 ，自. 由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。 2 ．把故事情节写得生动有趣。 重点 拓展习作思路 ，让学生有内容可写。 难点 能根据自己的想象编个情节比较完整的富有神奇想象力的故事。 一、打开思路 ，海阔天空地想 我们学过《女娲补天》《盘.古开天地》等神话故事 ，这些故事是真的吗？仔细想想 ，人 类的想象力太神奇了。正是因为这神奇的想象力 ，才有了这些美丽的神话。想象有多大胆 ， 故事就有多精彩。今天我们也去放飞想象 ，编织我们心中精彩的故事吧。 二、交流最喜欢的故事人物 1 ．出示搜集到的人物。 (1)今天老师把神话中的人物请到我们的课堂 ，大家看大屏幕—— 多媒体逐一展示：盘.古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。 (2)学生谈谈对人物的认识。 (3)教师小结。 盘.古开辟了天地 ，并用自身创造了万物；大禹 ，带领百姓战胜洪水 ，三过家门而不入； 沉香 ，习武练功，翻山越岭 ，劈开华山救出了母亲……这些人物都有鲜明个性和特点 ，因而 给我们留下深刻印象。 2.学生介绍自己喜欢的人物。 同学们 ，你们还喜欢哪些神话人物？把你们喜欢的神话人物介绍给大家！我们试着先介 绍给小组里的同学听，好吗？ 3 ．讨论喜欢人物的特点。 从同学们兴奋的笑脸上 ，老师看出来了，你们很喜欢它们 ，那你们发现这些人物有什么 特点吗？ 他们的本领大 ，能呼风唤雨。 他们都是神仙 ，女的美丽善良 ，男的英勇威武。 他们都乐于助人 ，与自然作斗争。 他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神………… 4 ．引导学生说会选择跟谁过一天？为什么会选它？(指名回答后、小组互说) 三、放飞想象 ，酣畅淋漓地讲 1 ．同学们 ，你们现在都选择了要跟谁过一天 ，现在有谁愿意把自己和他(她) 的故事讲 给大家听？引导学生说这一天里会去哪里 ，会做些什么 ，会发生什么故事。 2 ．生讲 ，师引导，引导学生把故事讲具体。 3 ．同桌交流。 4 ．教师深入学生中间巡视 ，倾听他们的交流 ，给予适时恰当的激励、点拨。 四、学生习作 看到你们说得那么兴奋 ，你们的故事一定很精彩。你们想不想把你们的变化故事讲给爸 爸妈妈听 ，讲给老师听？现在拿出纸笔 ，把你们的故事写下来。写完后交给我们看。写的时 候注意要把故事写完整。 五、佳作引航 我和卖火柴的小姑娘过一天 雪花纷纷扬扬地落下 ，此时我在大街上走着 ，街上飘着一股烤鹅的喷香味道。哇 ，真香！ 墙角下 ，我看到了一个人 ，一