加强思想道德建设说课稿.doc

《加强思想道德建设》说课稿 一、说教材的地位和作用 《加强思想道德建设》是（人教版）高中必修（3）《文化生活》第四单元第十课第一框的内容。第一框题主要讲两个问题：一是思想道德建设在整个文化建设中的作用和地位以及主要内容；二是如何树立社会主义荣辱观。思想道德建设，是社会主义精神文明建设的重要方面，也是社会主义文化建设的中心环节。思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。在中国特色社会主义文化建设的系统工程中，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系，是思想道德建设的目标，也是社会主义精神文明建设的基础性工程。它是整个教材的落脚点,也是今后高考的重要考点之一，而且能对学生提高道德修养起到非常重要的作用。 二、学情分析 高二学生的世界观、人生观、价值观还没有完全形成，思想道德修养还不是很高，自觉性还没养成。所以急需从理论上对学生进行深化教育。再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。同时学生在收集与筛选社会信息、辨识社会现象、合作交流、语言表达等方面能力也有待提高。 三、说学习目标 ??? 在导学案上我们写学习目标，因为导学案是为了学生自主学习用的，所以导学案上的学习目标没有“使学生、让学生、培养学生”这样的词语，我要时刻站在学生的立场上想问题；在教案上写教学目标，因为教案才是老师教学用的。但这两种目标是一致的。下面我简单说一下导学案上的学习目标。 (1)基本知识与基本技能 ：懂得道德具有时代性，道德随着时代的发展而被赋予新的内涵。知道思想道德建设在社会主义精神文明建设中的地位、作用及其基本要求。懂得社会主义荣辱观的重要地位。本课课标要求不在于学生学到多少知识，而在于他们是否能实实在在感受到思想道德建设的重要性以及自觉提高道德修养。所以我设置了以上的目标。 (2)过程与方法：在导学过程中，运用读书发现法，综合探究法，历史地、辩证地评价中华传统道德。这个目标旨在培养学生发现问题、合作交流、语言表达的能力。 (3)情感态度与价值观 增强对中华传统美德与党的优良传统的认同感,自觉弘扬中华传统美德;以实际行动践行“八荣八耻”;自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。我认为这是本课的落脚点。 四、说学习重点、难点 在导学案上我们写学习重、难点；在教案上写教学重、难点。这两种重难点也是一致的。依据新课标，我确定了以下的学习重点和难点： 重点：思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节; 社会主义思想道德建设的基本要求。 重点的依据：只有理解了这些知识，才能认识到提高思想道德修养的重要性。 难点：如何树立社会主义荣辱观。 难点的依据：只有理解了这点学生才可能从身边小事做起提高道德品质。 五、说教法和学法： 1、新课程的核心问题是转变教学方式和学习方式，突出学生学习的主体地位，自主学习，合作探究，学而后教，所以我们在课堂教学中以导学案教学为切入点，编制旨在帮助学生自主学习的导学案，鼓励学生积极参与、自主学习、合作探究、成果展示相互学习，用学生教学生。。教师适时发现问题，点拨引导，以发挥学生的主体和教师的引导作用，在课堂教学中落实课改精神。 老师不是不讲，关键看什么时候讲，讲多少，怎么讲。学生自己能学会的老师不讲；学生能讲的，老师不讲；学生都学而不会的，老师必讲，要讲透，老师讲学生学习中思维的阻滞点、误区，并且是所有学生都解决不了的；老师讲，学生也不会的，老师就不要再讲，而是通过课堂作业渗透和师生课下共同研究来解决。 2、读书发现法：学生通过有效的读书预习，自己发现问题，并积极寻找办法，解决问题，这样，既有利于提高学生的综合素质， 又符合高考要求。 3、综合探究法：本节课课前会给学生下发导学案，学生在充分预习的基础上合作交流后，再在课堂上展示他们的成果，有利于激发学生的热情，并能积极参与其中。充分体现学习是学生自己的事，老师只是个引导者这个课改理念。 六、说学习过程： 1、 导入新课：（2—3分钟） 　 ?直接导入：请同学们展示预习成果。 依据：上节课的后十分钟学生已经预习完成导学案了，所以学生可以直接展示。 2、 导学案教学（约35分钟） （1）提纲挈领：在这堂课的导学案里，我在“提纲挈领”部分，设计了这样的问题：阅读教材第104—107页，写出你能学到哪些内容。这个环节旨在让学生通读教材，找出本框纲领性的知识，再引导学生发现个别细节问题，为突破“关节点”做知识和思维上的准备。并且这个环节能够培养学生的阅读能力、发现问题能力、语言表达能力、综合归纳能力。 （2）画龙点睛：这是“导学案”的最难部分，就是采用什么样的方式突破一节课的“关节点”。我们说的“关节点”就是“学习重难点”，也是教学重难点；也可能是学生