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2014广西教师招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》总结 较强，但学习行为和学习效果不好；四、正向不一致类型是学习动机较弱，但 学习行为和学习效果较好。 6、学习理论：一、行为主义学习理论；二、认知学习理论；三、社会学习理论； 四、人本主义学习理论。这些理论各自强调不同的学习因素和机制，对教育 实践的指导也不同。 第四章教学心理与教学设计 1、教学心理是研究教师如何有效地指导学生学习的心理学科。它是教育心理学 的重要分支，具有重要的理论和实践意义。 2、教学设计是指教师根据学生的认知特点和学习需要，制定教学目标、教学 内容、教学方法、教学手段、教学评价等教学计划的过程。 3、教学设计的原