圆柱的体积教学设计.pdfVIP

《圆柱的体积》教学设计 一、指导思想与理论依据 《数学新课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生已有 的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积 极性，让学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和 合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想 和方法，获得广泛的数学活动经验。”根据这一理念，本节课的教学 流程我设计为：“创设情景发现问题 提出问题分析问题 实践操作解决问题”。这一教学过程充分体现了以学生为 主体的教学思想，教师充分地相信尊重学生，鼓励其积极