数字编码分析和总结.docxVIP

数字编码 教学目标：1．初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。 通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。 进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。 教学重点：了解身份证编码的规律，初步学会编码。教学难点：如何科学合理的编码。 教具准备：课件、实物投影。 课前准备：课前小研究：1、调查爸爸、妈妈及其他家人的身份证号码并记录下来（至少三个）。举例说明身份证号码中有那些信息？ 2、调查身份证在生活中有哪些用途？ 3、生活中，还有那些用数字编号码的例子？ 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，上课时老师如果不叫姓名，还能怎样区分班上的同学呢？ 生：…… 叫学号。 师：这个办法很好，比如 15 号同学请起立。 数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编号码和代码。这节课我们一起来探究数字编码。（板书课题） 今天有很多老师来和大家来一起上数学课，我想把自己向大家介绍一下。就用电脑在百度中把我的名字输入进去，搜索后网页显示的这个“xx”的信息就一定是我吗？ 生 ：不一定。 师：的确，在百度中输入“xx”的名字，有十几个网页都是关于“xx” 的信息。 那用什么证件来证明自己的身份最有效？ 生答。…… 身份证 师： 是的，身份证最有效。 每个人一出生，就有一个身份证号码，公民身份证号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代码。它由公安机关按照国家标准编制的。 身份证为人们提供了安全、便捷的生活服务。由于它代表着许多个人信息，所以请一定要妥善保管，不能随意借用他人。 二、提出问题，探究问题 这是老师的身份证，（课件出示）谁来读一读老师的身份号码？ 生：…… 师：请把你们搜集的身份号码拿出来，在小组内交流。 然后观察、比较，看看号码中藏着哪些秘密，从中你能获得哪些信息？ （前置作业 1） 小组汇报： 师根据回答预设：都是 18 位，前六位都是 370302…… ㈠地址码（1---6 位） ①通过查询汇报出地址码的相关信息 ②汇报的信息不具体不全面师引导得出 师点拨：37 代表山东省，03 代表淄博市，02 代表淄川区 ㈡生日码（7---14 位） 汇报的信息不具体不全面时师引导得出 1969 年xx 月xx 日 为什么是xx 师追问：看到生日，你还能知道什么？（年龄） ㈢顺序码（15---17 位） 汇报的信息不具体不全面师讲解： 顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第 17 位单数表示男性，双数表示女性。 ㈣校验码（第 18 位） 师讲解：校验码是电脑根据前 17 位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。（若有第 18 位是 x 的） 师点拨：x 是罗马数字 10 及使用x 的原因。 小结：你们搜集的信息很全面，现行的第二代身份证号码由 18 位数字组成，前6 位数字是地址码，7—14 位是生日码，15—17 位是顺序码，第 18 位是校验码。像这样把一些数字或字母按一定标准排列，就叫数字编码。 现在请你们看着老师的身份号码，谁来详细地介绍一下老师？ 生：……地址是山东省淄博市淄川区，出生日期 1969 年 xx 月 xx 日是女性。 师追问：这回一定是我吗？ 身份号码在不断地完善，将来还会出现第三代、第四代身份证， 请同学们开动脑筋想一想，还会增加哪些个人信息？ 生思考，再集体讨论订正。 身份号码中编入的信息必须是公民终身不变的有效信息。现在全球一体化了，还能增加哪些信息？ 生答，（如答不出来师引导或师介绍）。将来还会加入更有效的国际通用码和个人基因码，使人们国际间的交流变得更加顺畅有序安全可靠。 3、说说身份证在生活中有哪些用途。（前置作业 2） 三、应用知识，解决问题 数字编码越来越重要，了解编码的含义，会给人们的生活、工作带来很多的便利。 这是小明搜集的四个身份证号码，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，小明把四个身份证号码弄混了，你能帮帮他吗？ （课件出示） 公安机关常常利用一些编码侦破案件。请看这是个入室抢劫案，仔细观察，你能找出对破案有用的线索并说出理由吗？ 生：答。师：是的，公安人员根据这些线索很快将犯罪嫌疑人抓获。 2、我们的生活已经步入数字时代，生活中还有哪些地方用到数字编码？ （前置作业 3） 生：答。师：是的，数字编码在各行各业中都得到广泛的应用。 （出示课件） 3、运用数字编码可以使生活、工作更简洁方便。同学们都有学号，在班内根据你的学号很快的就能找到你。那你能不能给同学们设计一个学号，根据学号在学校就能找到你？（出示小小设计师） 展示学生的作品。 同学们，未来社会将更是一个数字信息化时