《花钟》第二课时教学设计.docx

《花钟》第二课时教学设计花钟第二课时教学设计设计理念根据语文课程标准提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。教材分析：花钟是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。花钟这篇课文是按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。我上的是第二课时，理解课文内容，学习积累语言，并能学以致用。一、教学目标：1.理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。3.体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。二、教学重难点：在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。三、教学准备：多媒体课件。四、教学过程：(一)创设情境，激趣导入1、这节课，我们继续学习这篇关于花的文章。齐读课题。2、说起花，我们太熟悉了！它美化着我们的生活，今天，老师给大家带来了一组花的图片，我们一起来欣赏一下吧！（播放百花争奇斗艳的课件）谁来读一读句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。(二)品读花开，学会表达1、默读第一自然段，用横线勾画文中写了哪些花？学生交流，课件出示9种花的图片。2、课件出示第一段，齐读表示时间的词语，你发现了什么？（按照时间顺序来写的；写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面，这样读起来更富变化，更有节奏了；有的词加了左右表示大概的时间。）3、请大家再看这段话，根据老师的提示读句子，（老师读牵牛花开了，学生读牵牛花吹起了小喇叭）读完后，你发现了什么？（同样是写花开，却采用了不同的表达。）4、看老师把写花开的句子变成了一首小诗，看作者怎么写花开的。（课件出示）男女生轮着读牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来午时花开花了万寿菊欣然怒放烟草花在暮色中苏醒月光花舒展开自己的花瓣夜来香八点开花昙花含笑一现5、课文写9种花开，用了9种不同的写法，你喜欢哪一种，选择一种和大家交流一下。6、学生交流，相机指导拟人的修辞手法；理解词语“欣然怒放”；补充成语“昙花一现”。7、指导感情朗读第一段。8、课件出示花钟，指导背诵。9、学习表达。（课件出示其它花的图片，练习用积累的词语来表达。）孩子们，你们真能干，一个个简直成了小诗人，同样的开花，不同的植物，不同的表达。不同的植物开花的时间也不同，这就是科学家们“留心观察”观察到的“现象”。（板书）如果你是一位科学家，你会提出怎样的问题？(三)合作学习，揭示原因1、课件出示：不同的植物为什么开花的时间不同呢？默读第二自然段，和同桌一起探究原因。2、全班交流，课件出示原因。(四)体会词语，运用奇妙1、指名朗读最后一段。2、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了花钟。3、课件出示句子：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。(五)激趣引申，课外拓展1、今天，我们漫游了花的王国，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。大自然里还有许许多多的奥秘等着你们去发现呢！2、读课后小伙伴的话。3、老师希望，你们去仔细观察，认真思考，然后运用我们积累的语言文字去准确地记录下来，生动地描绘下来。附板书：13花钟现象原因运用留心观察，会有发现