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高二音乐与舞蹈教案 高二音乐与舞蹈教案 【篇一：高二音乐_东西方的不同舞蹈教案】 教学内容 1）教学内容所属模块:音乐与舞蹈 2）年级：高二年级 3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社 4）学时数：45分钟 二、教学设计 6.东西方的不同舞蹈 ——含蓄隽永的中国古典舞 飘逸舒展的古典芭蕾 教学目标：1、了解中国古典舞，西方芭蕾舞的相关知识，提高学生对舞蹈兴趣 2、能初步掌握古典舞、芭蕾的手型、手位 3、通过学习，激发学生对本国舞蹈艺术的热爱和对国外舞蹈艺术的尊重 重点难点：中国古典舞与西方芭蕾舞的各个特征比较及手形手位的学习 教学用具：多媒体课件 一、导入 （出示课件）分别展示图片《飞天》及《天鹅湖》 提问：同学们还记得这是什么节目吗？ （出示课件）初次欣赏古典舞蹈《踏歌》:（该舞蹈曾于1998年获首届中国舞蹈“荷花奖”作品金奖，编导：孙颖，表演：北京舞蹈学院） 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 设问:该作品有什么特点? （出示课件）此舞蹈特点：踏地为节；联袂而舞；边舞边歌。 再次欣赏，启发学生从体态、神情、舞姿等方面分析古典舞的特点. 3、师生全面分析中国古典舞的特点 （出示课件）“曲、抒、圆、倾” a、圆形的艺术 云手 圆场步 穿胸 刺肋等运动的路线是遵循圆弧形的规律 b、形神兼备 眼神训练 （这一点源于戏曲，强调“手到、眼到、步到、身到”) c、刚柔相济 男女亮相（刚柔动静统一，动作讲究起伏跌宕，有动有静，在行云流水般的动作中穿插“亮相”并以刚柔相济，具有韧性著称） ４、体验 学习中国古典舞的基本手形、手位 女手形：兰花手（四指挺直微向上翘，中指前挺，拇指贴向中指） 兰花指 空心拳 男手形：虎口掌（四指微分开，虎口张开，指上翘，掌的外侧用力） 剑 指 实心拳 三、飘逸舒展的古典芭蕾 1、芭蕾的起源与发展 (出示课件) 古典芭蕾产生于文艺复兴时期的欧洲宫廷，作为王宫贵族的自娱形式一直存在并发展下来。古典芭蕾从一开始就以自信开放的皇家风范，奠定了高雅、傲然的高贵气质。 起源：意大利 发展：法国 鼎盛：苏联 2、(欣赏三) 欣赏《吉赛尔》 （出示课件)《吉赛尔》是早期欧洲古典芭蕾的优秀代表作品，这部舞剧改变了历史舞剧音乐缺乏独立艺术价值的从属地位，标志着浪漫主义舞剧音乐达到了成熟的高度。 b、欣赏《吉赛尔》 设问：这是什么类型的舞蹈？ 生答: ?? 设问:该作品有什么特点? 生答: ?? c、师生全面分析芭蕾动作的特点(出示课件) “开、绷、直、立、弧、长” 开——以胯关节为基础，身体各关节要打开 绷——脚尖要绷直 直——后背为基础，下肢动作要直立 立——在脚尖 弧——手臂动作要呈弧形 长——所有的动作必须具有延长感 3、体验 学习芭蕾的基本手型、手位 a、手型 （芭蕾的手形是五指自然放松、并拢，大拇指与中指靠拢） b、手位：一位、二位、三位、四位、五位、六位、七位 （七种手位的手臂都是呈椭圆形） 四、东西方古典舞蹈各特征对比 逐步引导学生从风格特征、体态特征、动作特征、审美倾向来分析东西方古典舞的各个特征。 【篇二：高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案】 高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案 北京师范大学厦门海沧附属实验中学音乐组 郑希 二、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的 完美结合。 （十分钟） 1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段，请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。 《胡桃夹子》舞蹈动作片段 《踏歌》音乐片段 《踏歌》舞蹈动作片段 《黄河》音乐片段 《黄河》舞蹈动作片段 《胡桃夹子》音乐片段 （学生欣赏，分析、讨论） 舞蹈动作的抑扬顿挫；力度的强弱；速度的快慢等，无一不是在音乐节奏中体现的。但没有音乐旋律的衬托，舞蹈是难以表当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的，这样他们才能够同步进行，结合在一起。 2、体验：让学生对《黄河》中的一至两个舞蹈动作进行体验。 预设一：个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿。 预设二：没有学生主动模仿时，老师带领大家一起进行舞蹈动作体验。 师：舞蹈的表现需要表演者有很好的基本功，才能充分的体现作品的内涵。因此，基本功的训练是很重要的。让我们从最基本的站姿训练开始。 三、体验实践：芭蕾手位组合 （二十分钟） 1、正确的站资： 使颈、臀、腿在一条直线上。 2、手的形态：大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处，其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做。因为那时学生还不能有意识地支配，控制自己的动作，因而手指