2020届上海市奉贤区高三一模语文试卷（附答案）.pdf

2020届上海市奉贤区高三一模语文试卷（附答案）--第1页 2020届上海市奉贤区⾼三⼀模语⽂试卷（附答案） 2020届奉贤区调研测试（⼀模） ⾼三语⽂试卷（2019.12） （完卷时间150分钟，满分150分） 【考⽣注意】 1．本场考试时间150分钟。试卷满分150分。 2．所有作答必须填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。 3．⽤2B铅笔作答选择题，⽤⿊⾊字迹钢笔或⽔笔作答⾮选择题。 ⼀积累运⽤（10分） 1.按要求填空。（5分） （1）鸟雀呼晴，。（周邦彦《苏幕遮》） （2），⽇⽉照耀⾦银台。（李⽩《》） （3）姜夔《扬州慢》虚实对⽐，虚写往⽇扬州⼗⾥长街繁华景况，实写现在扬州凄凉情形的词句是“，。” 2.按要求选择。（5分） （1）下列各句中，所引诗词不符合语境的⼀项是（）（2分） A.“闲云潭影⽇悠悠，物换星移⼏度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光⾥发酵，散发 出别样的味道。 B.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难⾔的孤独，使他洗去⼈⽣的喧闹，去寻 找⽆⾔的⼭⽔，远逝的古⼈。 C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信⼼ ，跃跃欲试，渴望在未 来的岁⽉中⼤显⾝⼿。 D.“帘外⾬潺潺，春意阑珊”，初春的细⾬淅淅沥沥，撩拨了⽆数⽂⼈墨客⼼中关于江南 的绵绵情思。 （2）下列选项中⽤语得体的⼀项是（）（3分） A.好友从千⾥之外捎来家乡特产，却之不恭，最后只好笑纳。 B.家⽗⼤⼈是否安康？多年不见，甚为牵挂，改⽇并登门看望。 C.拙作《易经补正》初成，惶恐投稿，望付梓，以就正于读者。 D.⼤作已拜读，收获颇多，惟⼏处有疑，特致函垂询，望赐教！ ⼆阅读（70分） （⼀）阅读下⽂，完成第3-8题。（16分） ①对于散⽂⽽⾔，除了“⽂类之母”这个暧昧不清的指称之外，能够直指⼈⼼的命名是匮乏的。⽆论是在散⽂研究界还是在散⽂ 理论界，“散⽂理论的贫困”⼏乎成了认知的共识。部分学者还进⼀步阐发，认为散⽂理论的贫乏是世界性的，散⽂理论建设是 个普遍性的难题。 ②新时期⽂学以来，⽂学理论与写作教材的丰富与多元，⼜加剧了散⽂定义不断膨胀的趋势。⽽在散⽂理论专著之中，⾸先以 定义的形式解决散⽂的内涵问题，似乎也成了某种约定俗成。每⼀种定义往往是不重复的，区别于前⼈的，有独⽴性特征的定 义。源于各⾃阐释⽴场的不同，以及基于创新的⼼理诉求，造成了关于散⽂的定义差异性显著、互不搭界的情况。下⾯分别就 ⽂学理论教材、写作教材、散⽂理论专著这三种载体形式为例，探查关于散⽂定义的林林总总。 2020届上海市奉贤区高三一模语文试卷（附答案）--第1页 2020届上海市奉贤区高三一模语文试卷（附答案）--第2页 ③童庆炳的《⽂学理论教程》对散⽂的定义如下：⽂学散⽂是⼀种题材⼴泛、结构灵活，注重描写真实感受、境遇的⽂学样 式。它的基本特征主要包括，题材⼴泛多样，结构⾃由灵活，描写真实感受。 ④在刘海涛的《⽂学写作教程》中，关于散⽂的定义是这样的：散⽂是⼀种可以充分利⽤各种题材，创造性地运⽤各种⽂学 的、艺术的表现⼿段，⾃由地展现主体个性风格，以抒情写意、⼴泛地反映社会⽣活为主要⽬的的⽂学⽂体。 ⑤⽽陈剑晖是当下散⽂理论研究界的代表性⼈物，再看其理论专著《中国现当代散⽂的诗学建构》中关于散⽂的定义：散⽂是 ⼀种融记叙、抒情、议论为⼀体，集多种⽂学形式于⼀炉的⽂学样式，它以⼴阔的取材、多样的形式、⾃由⾃在的散⽂⽂句， 以及优美和富于形象性、情感性、想象性和趣味性的表述，诗性地表现了⼈的⽣存状态和⼼灵状态，它是⼈类精神的⼀种实现 ⽅式。 ⑥对照以上三种关于散⽂的定义，基于⽴场的不同，阐释的内容相去甚远，童庆炳的定义取泛化的散⽂定义，从中可见“真情 实感论”的余波。刘海涛的定义则基于⽂学是对社会⽣活反映的⽴场来阐释散⽂的基本特性。⽽陈剑晖的定义则去除了附加在 散⽂⾝上的其他要素，回到散⽂⾃⾝来考察散⽂的基本内涵，涉及散⽂的取材、表现形式、□□□□及□□□□，因此，更接 近散⽂的本体内涵。 ⑦不过，即使是考虑到学科要求，决定了不同定义间的差异性，但相互之间形同陌路的状态，还是令⼈感到诧异。好像彼此说 的是不同的事物，或者可以这样说，考辨诸多教材或者学术专著⾥关于散⽂的定义，它们之间缺乏基本的通约性。这种现象也 充分表征了散⽂的 困境和难题所在。 ⑧如果说因为学科建设的思路不同，导致了散⽂定义的相互独⽴尚能够理解的话，那么，在散⽂研究、散⽂理论内部，散⽂定 义的不相切性依然突出，这⼀点尤其能够充分说明问题。新时期⽂学以来，佘树森、林⾮、傅德岷、梁向阳、范培松、刘锡 庆、楼肇明、吴