小学道德与法治_公共生活需要秩序教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《公共生活需要秩序》教学设计 课前学习活动设计： 1.上网查阅、小组合作搜集资料，填写公共生活秩序单。 2.搜集公共标志，明确公共标志出现的场所和对人类的作用。 课堂教学活动设计: 一、 导入新课?同学们，让我们伴随着悠扬的音乐，开启今天的课堂。 今天我们学习的主题是“公共生活需要秩序”，看到这个课题，你有哪些疑问？ 学生围绕课题进行质疑。 话不多说，让我们一起开始探讨“公共生活需要秩序”这一话题吧（板书课题） 二、公共生活需要秩序 活动一：秩序维护好生活 节点一：公共秩序的重要影响 在探讨前，请同学们观察一组图片，说一说你喜欢哪一幅图，理由是什么？ 学生观察图片，说说喜欢的理由。 结合图片情景，你认为正常的社会生活需要什么呢？ 得出结论：公共生活需要良好的秩序来维护。 节点二：国家安定需要良好秩序。 接下来，让我们跟随时间的脚步回到2020年，这一年，一场突入其来的疫情打破了我们安定的生活，人们虽然内心惶恐，但却坚信祖国的力量，一年前，我们的生活是这样的……（播放视频《英雄之城》片段） 视频看完了，你有什么想说的吗？ 学生谈观后感。 我们从视频中看到，为抗击疫情人们都在努力做对的事。回想一下，居家隔离期间，你们和爸爸妈妈相处的时间很长，那你们的爸爸妈妈为抗击疫情做了什么对的事呢？ 学生畅谈爸爸妈妈的做法，从中感受家人的贡献。 老师还想问问你们自己为抗击疫情做了什么对的事呢？ 学生畅谈自己的做法，让学生明白守秩序、不给国家添乱才是值得被称赞的。 教师总结：其实当我们居家隔离时，一墙之隔仍有很多人为抗击疫情做了很多对的事，你们知道吗，经过我们国家和人民的努力，我国新冠病毒做到了最大的有效防控，如今，我们的生活是这样的。 PPT展示疫情过后人们的生活。 总结：在困难时期，全国上下都努力做对的事，让疫情期间我们的社会非常有秩序，正是这良好的秩序维护了我们的生活，让我们的祖国和谐、安定，人民更加幸福。 节点三：为良好的秩序做计划 作为社会的一员，每个人都应该遵守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。那么，我们在不同公共场合应该怎么做。 课前，老师为大家制定了公共生活秩序单，各小组通过搜集资料共同完成了秩序单，现在请各组的组长带领组员集中交流。 公共生活秩序单 公共生活 需要遵守的公共秩序 当我们过马路时 红灯停/绿灯行，行人要走斑马线上，确保安全再通过。 当我们参加社区活动时 不拥挤/不打闹，爱护场地卫生，文明观看节目 当我们乘坐公共交通工具时 不能携带危险品、先下后上、不占用专用座席 当我们在医院就医时 不大声喧哗、不能吸烟、主动给病人让路 当我们与家人外出旅游时 遵守景区规定、爱护景区卫生、听从导游引领 电影院看电影 对号入座、保持安静、不随意走动、保持卫生 在体育馆看比赛 不起哄、不往场地抛掷杂物、不辱骂队员 在学校食堂就餐 保持安静、保持个人卫生、不剩饭菜 刚刚大家在组内探讨的非常热烈，各组成员也探讨了在不同的公共生活内的做法，接下来我们一起做汇报交流。 教师出示几种情境，请小组代表交流。 刚刚我们聆听了小组长的汇报，看的出来小组的智慧是无限的，那么大家发现同学们的秩序单有什么共同之处了吗？ 学生交流：他们讨论的都是要遵守秩序。 请你们设想一下，假如我们的公共生活没有了秩序，会产生怎样的果？ 总结：不守秩序将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。 总结：因此，公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。 师板贴：秩序维护好生活 活动二：有序生活更美丽 节点一：不守秩序的危害 那不守秩序会产生怎样的后果。请看视频。 看了视频，你有什么想和大家分享的？学生交流不守秩序的危害。 总结：占用应急车道这一违法行为就是不守秩序的行为。守秩序和不守秩序给我们国家、人民带来的结果是截然不同的：疫情期间，我们严格地遵守防疫秩序，用很短的时间就取得了防疫工作的胜利。但是如果我们不守秩序，占用应急车道，就可能导致人的死亡。 以上两种结果给你带来怎样的感受？ 学生谈感受。 教师小结： 遵守秩序，利国利民； 不守秩序，祸国殃民。 节点二：程序小实验 遵守秩序和不守秩序两种不同的选择，对我们自身又有什么样的结果呢？我们请五名同学上台共同完成这个“秩序小实验”。 第一次试验 师：每位同学牵好自己的绳子，瓶子的小球就是自己，现在大家在山脚的一处平地自由地玩耍（生拉着绳子，瓶中的小球撞来撞去。）玩得还真不错，山洪来啦！快跑！（五名学生一齐拉绳子，瓶子左右摇摆） 第二次实验 师：这次我们在教室里安静地上课（生拉着绳子，瓶中的小球不动。）嗯，很安静。地震来啦快跑！（五名学生先后拉绳子，逃出瓶