人教部编版日月水火优秀教案1.docx

《日月水火》第一课时教学设计 一、教学目标： 1.图文对照，认识“象形字”，利用象形字识字，发现图画于汉字 的关系； 2.学习用普通话朗读课文，正确认读“日、月、水、火”等4 个生 字。 3.继续学习在田字格上写字，用正确的执笔姿势和写字姿势书写 “日、火”等 2 个生字，注意笔画在田字格位置。 4.知道象形造字方法，口头运用本课生字。 二、教学重点： 1.学习用普通话朗读课文。 2.正确认读“日、月、水、火”等 4 个生字。 3.学习在田字格上写字，正确书写“日、火”等 2 个生字。 三、教学难点： 知道笔顺“先横后竖”。 四、教学过程： (一)复习导入 1.在识字王国里，我们认识的“朋友”很多啦！还能叫得出这些 字宝宝的名字吗？如果你读对了，孔雀就会变得更美丽！ 今天，我们继续学习第四课，请看老师板书课题。 2.板书课题，要求学生留心观看。 (板书④ 日月水火) 3.学习读课题。老师带读，同学们读书不拖音，声音很响亮。 4.小结：课题我们读好了，让我们请出生字宝宝。 二、集中识字，学习朗读。 (一)了解象形字，认识 4 个象形字和 4 个会认读的字。 1.怎么这个字和我们平常见到的不一样，这是什么字？ 不着急，让我们一起来揭开谜底，请看。 2.了解象形字。出示视频。 原来，它们都是象形字。聪明的古人根据事物的样子发明了象形 字的图画。你们能帮助它们找到对应的图画宝宝吗？请大家四人小组 合作讨论， 究竟这四个象形字表达的是哪一幅画的意思， 说说你的理 由。 小组交流汇报。 同学们真聪明，根据图画和象形字相似的地方帮助它们找到了自 己的小伙伴，现在请同学们把书打开，翻到 11 页，看一看象形字发 展到现在，变成了什么样子？ 3.认识 4 个会认读的字。 (1)观察字的演变，联系实际运用。 瞧，这是日。古时候人们根据太阳的样子，创造了象形字，慢慢 地就演变成了现在的“日”，跟老师读。 拿着字卡，开火车读。 你能找一个字和日字组成词语吗？ 太阳出来我们可以说是日出。太阳落山了我们可以说是日落。 日落后，谁出来啦？ 弯弯的月亮慢慢地升起来了，古人也是根据它的样子创造了月的 象形字，慢慢的演变成了我们现在看到的月字。读好它。班级优化大 师抽读。 谁来试试，看图说句子。 在生活中，我们还常常会说六月一日，五月一日，说明日月还可 以用来表示——时间。 你知道你是几月几日生的吗？ 六月一日是什么节？ 同学们的生活积累很丰富。 除了日月，水火也是大自然中常见的事物。你知道为什么水的象 形字有四个点吗？我们一起来听一听。 (水的演变的微课) 火的象形字就像一团熊熊燃烧的火苗，后来演变成我们现在所看 到的火字。 读好这两个字。 读到火字， 让老师不由得想起一首诗， “离 离原上草”。 4. 8 个会认读字的音难字教学。 (1) 出示任务： 刚才我们已经尝试读准了 4 个生字宝宝， 现在， 请同学们看着课文的图画和象形字， 把这 4 个字宝宝读给同桌听， 注 意把字宝宝的读音读准； 同桌要留心听， 他读对了在字的下方打个小 勾，读错了就提醒他。 同桌互读互纠。 (2)反馈指导：指名汇报帮助同学读准的字。 (三)会认读的字认字的初步评价。 1．小老师带读，谁来当小老师带领大家读读这些生字宝宝？ 2 ．男女读。 3．开火车 。 (四)有节奏朗读课文。 看来，读准词语难不倒大家，我们要加大读课文的难度了，请同 学们一边击掌一边朗读课文， 看看自己能不能有节奏地读这 8 个字宝 宝。 (五)读词语 刚才通过学习，我们知道了字宝宝能很许多的字组成词语，其实 生活就是一个大课堂， 我们可以通过生活认识很多字， 知道很多词语 的。通过组词，我们进一步了解了这8 个字宝宝的意思。让我们来一 起读一读这些词语。 五、写字指导。 光是会读是不够，你们真棒，真是厉害的小老师。有人说过：中 国汉字真是世界上最美丽的文字，每个字都像一朵花，比一比，看谁 把字写得最漂亮？” (一)指导写“日、火”。 1. (PPT 出示教科书“日”“火”田字格学写部分)出示任务：观 察这两个字，数数它们的笔画，说说它们的笔顺。 个体数和说。 2.反馈指导。 预设： 日：笔画数： 4；笔顺：竖、横折钩、横、横。 3.出示任务：观察“日”和“田”字各笔画在田字格的起笔和收 笔位置，说一说。 4.边范写边提示。 日：竖从左上格右下方起笔，左下格左上方收笔；横折的折与竖 中线的距离与竖几乎相等；里面的短横不碰右边的折；横之间等距。 5.学生先描后写。 (请你做好写字准备，写字三个一。) 6.反馈指导。 六、总结。 4 日月水火 本文是象形识字课。课文中 8 个象形字都是生活中极为常见的汉字。其中，每个汉字配 有一