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《去年的树》导学案
学习目标：
1、巩固本课生字词。
2、理解课文的内容。
3、有感情的朗读课文，体会鸟儿的心情。
一、思考课文写了一个怎样的故事，用几句话概括
鸟儿为了实现（ ），千方百计地寻找
（ ），最后（ ）。
4、小组合作进行分角色朗读，并互相说说怎样读更能反映小鸟对树的真情。
二、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：
1、文中共写了 次对话，分别是小鸟与 、 、
的对话，找到这些内容读一读，体会每次对话时小鸟是怀着什么样的感情。
2、文章结束部分，鸟儿两次盯着灯火“看了一会儿”，想象这种情境，体会鸟儿当时的内心活动，说说你体会到了什么。
3、课文哪些部分可以看出鸟儿历尽艰辛地寻找树？找出来划到课文中。想一想，小鸟为什么历尽艰辛地去寻找树呢？
4、小鸟的行为让你体会到了小鸟的什么品质？
三、自我检测 ：完成下面的训练题目，完成后小组内进行交流。
（一） 比一比，组成词语写下来
融（
） 剩（
）
伐（
）
煤（
）
隔（
） 乘（
）
代（
）
谋（
）
（二）、看拼音写词。
róng shèng fá méi
（ ）化 （ ）余 砍（ ） （ ）油
（三）、在括号内填上合适的词
一（ ）工厂 一（ ）火柴 一（ ） 鸟 儿 一（ ）歌 一（ ）森林 一（ ）煤油灯
（四）、自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。（一） 根据课文内容填空：
1 . 鸟儿到南方之前为 。
春天，鸟儿从南方飞回发现 。
鸟儿在火柴点燃的灯火前 ,因为它
（五）、拓展升华
编写“友情卡”
小鸟对大树的情，把大树深深的感动了，大树想在自己还没有燃尽之前，为小鸟寄去一张友情卡，请你为大树写这张友情卡
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