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(完整)小小的船表格式教学设计 《小小的船》教学设计 《小小的船》是九年义务教育课程标准实验教科书 小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美的语言， 形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小 船。“我”正坐在“船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星 星……想象奇特， 易于激发儿童朗读的兴趣， 唤起他们 的想象。 学情分析 《小小的船》这首儿歌很多学生在学习之前就能 熟练的唱出。学生的表现欲很强,但是他们在课堂上所 表现的是只想读文不想识字， 这样给教学带来困难。 在 教学中可以通过图画、音乐和文字描述,再现教材情景， 从而激发学生的强烈求知欲。 儿歌中“小小的船指的是什么？”这是一个探究点， 学生通过阅读初步有了自己的理解， 此时， 教师在提供 让学生阐述观点的时间和机会， 通过探究、 讨论、辨析， 最终正确把握了诗歌的内容。把教学的重点落在了引导 学生想象，感悟星空的美妙,激发学生对大自然的热爱 之情上，以此来培养学生丰富的想象力. (完整)小小的船表格式教学设计 教学目标 知识与能力 1、认识 9 个生字,2 个偏旁“舟、门”，会写“见、白、 田、电”4 个字。 2、在教师的指导下能够想象、感受星空美，能说简短 的话. 3、能够有感情地阅读，并能正确、流利地背诵课文。 过程与方法 1、学生结合拼音,正确流利地朗读课文。 2、教师指导学生看图，以情景导入让学生感悟到星空 美。 3、教师引导学生想象星空景物,培养对大自然的热爱之 情。 情感、态度与价值观 1、学生能够通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然 的热爱。 2、学生在老师的指导下,能够发挥想象， 描述对星空的 热爱和期待 教 学 重 点 和 难 点 重点:1、学会认 9 个字， 2 个偏旁“舟、门”，会写 4 个字 2、初步培养学生的想象力 ,会正确、流利地朗读 和背诵课文。 难点： 引导学生通过看图领悟星空的美丽， 产生对大自 一 一 、创设情境，激发兴趣 节 (完整)小小的船表格式教学设计 然的热爱。 教 学 过 程 教学环 教师活动 1 、同学们， 今天老师 请大家猜 个谜语，看 谁最聪明 猜的又快 又对。 (此 时出示课 件) “有时 落在山腰， 有时挂在 树梢，有时 像个圆盘， 有时像把 镰刀”。谁 知道谜底 是什么 呢？ 预设学生 行为 纷纷举手 说出自己 的谜底。 呼 出“月亮” 设计意图 以谜语导入，引 起学生注意激 发学习兴趣 (完整)小小的船表格式教学设计 2 2、对,同学 们很聪明。 这个谜语 的谜底就 是月亮。 3、出示插 美 图：同学 们,这幅夜 景图美吗? (完整)小小的船表格式教学设计 喜 喜欢一闪 一闪的星 星，很美。 喜欢蓝蓝 的天空， 也 很美. 4、为什么 美呢？你 喜欢什么 呢？ 二 二 、 揭 示 课 题 读 课 文 ， 认 识 生 字 初, 画美，歌更 美。今天， 我们要学的 课文就是这 首歌曲的歌 词。 板书:小小 的船 1 、初读课 文，感知课 文内容 提出自读要 求：请同学 们选择自己 喜欢的方 式，借助拼 音自由地朗 读课文。要 读准字音， 做到正确、 流利、有感 情地朗读， 并把不认识 的字圈出 来。 (完整)小小的船表格式教学设计明 (完整)小小的船表格式教学设计 对一年级学生 来说是十分必 要的，这样可提 高读书的效率， 有利于养成良 好的读书习惯. (完整)小小的船表格式教学设计 2、学习生字 (1) 教师引 导学生自主 识字,让学 生选择自己 喜欢的方法 认记生字， 并在小组内 交流记字方 法. 法 (2)全部交 流识字方 法。 师：你们记 住了那些生 字，把你的 好办法说给 大家听听好 吗? 同学们说的 真棒！今天 我们学习两 个新的偏旁 “舟”和 生①： 我记 住了“坐” 字。我原来 学过“人” 和“土”, 这个字就 像是两个 人坐在土 地上. 生②： 我记 住了“星” 字，是由 “日子的 “日和 “花生”的 “生”组成 的。 生③： 我记 住了“闪” 字，“门” 里面有 “人”就是 “闪”。 让学生交流识 字生字的好办 法，互相学习， 互相启发,互相 补充，共同识 字。 (完整)小小的船表格式教学设计 “门”，老 师想问下同 学们还知道 哪些字的偏 旁是“舟” 和“门呢？ 3、检查学生 纷纷举手 比赛是学生特 的识字情况 争做小老 别喜欢的方式， 师出示生字 卡片请学生 师。 而小组比赛更 有助于培养团 认字，检查 结合作意识和 认读情况。 竞争意识. (1)指名读： 谁愿意做小 老师带领大 家认读自己 能够读正确 的字. (2) 小组同 学、男女生 以比赛的形 式认读生 字。教师及 时表扬。 老师想和你 们玩个“我