我们居住的地方教学反思.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我们居住的地方教学反思 　　我们居住的地方教学反思1 　　小伙伴对自己生活、居住的地方特别熟识，为了让幼儿进一步了解自己家乡风貌及居住地区与人们生活的亲密关系，我们开展了“我们居住的地方”的主题活动，让幼儿形成“大家庭”“大社会”的概念，使幼儿关怀社会的人与事，懂得爱惜社区，能说出自己居住的地方，学习用连贯的语言讲解并描述当地的物产和风景特点，学会游戏、绘画的方法表现自己对居住的的地方的认识及情感，有美化、建设家乡的美妙愿望。  　　在主题活动中，我们为孩子创设环境提供各种游戏材料，从幼儿感爱好的事情、关怀的焦点和熟识的日常生活入手，陶行知先生说：“生活、实践是制造的开始。”他认为有假设，有试验，有断语，再有行动，演进无穷直至制造，懒得动手去做，哪里会有正确的思想产生，相信孩子，他们的制造力是非凡的！  　　我班孩子从小生长在宿迁，因此他们对宿迁有所了解。我们开展这一主题目标是，让孩子更多的了解宿迁的家乡风貌。在活动室中我们与孩子共同布置了“我们居住的地方”的主题墙，首先让孩子认识家乡、了解家乡的特产、道路、新建设，提供了相关的报纸及图片。又一块内容是让孩子收集家乡的照片、图片，并讲一段关于家乡的特产、传奇、看法等。  　　活动中，老师结合主题向幼儿介绍一些与我们生活亲密相关的事情如“新车站、新广场、新超市、新公路等”从而介绍一些爱护环境，遵守公共规章等知识。但这些大知识对孩子似乎太遥远，对幼儿影响不大。 　　我们居住的地方教学反思2 　　中班主题活动《我们居住的地方》，主要让幼儿感受所住地方和家乡的美及其进展改变，是以幼儿的真实环境而定的。其主要目标是：  　　1、能知道和说出自己居住的地方〔名称、地址〕，学习用比较连贯的语言讲解并描述当地的物产和风景特点，爱自已的家乡，为自己的家乡骄傲。  　　2、进一步了解和关怀幼儿园及家庭周边环境，懂得爱惜幼儿园、社区环境；  　　3、会用游戏、绘画、制作等方法表现自己对居住地方的认识及情感；有建设、美化家乡的美妙愿望。  　　4、能连续走30分钟，有肯定耐力；练习接力快跑和跳格子。  　　5、体验乐曲的轻快风格，遵守音乐游戏的规章。  　　6、爱惜公共财物，会正确运用；会保管好个人物品，留意不丢失。  　　主题活动目标是开展教育活动的指南针，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点；既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。在实施主题活动《我们居住的地方》，为实现其主题目标，我们做了以下几方面工作：  　　一、师生共同创设主题活动环境，为实现主题目标做好预备。  　　1、主题墙  　　在活动前，我们与孩子共同布置了“我的家乡”主题墙，首先让孩子认识泰州、了解泰州的特产、家乡建设等，并提供了相关的报纸及图片。其次、让孩子收集家乡的`照片、图片，并讲一段关于家乡的特产、传奇、看法等，了解家乡的面貌。  　　2、区域活动  　　美工区：收集各种废旧纸盒，提供彩笔、彩纸等，学习用将纸盒压扁剪出阳台及窗户的方法制作楼房并进行装饰。  　　益智区：提供中国地图、江苏地图及泰州地图，让幼儿尝试找找自已的家乡、所在社区在相应地图上的位置。  　　阅读区：提供小动物头饰、商店场景，引导幼儿分别扮演角色，表演“小兔子开铺子”。  　　建构区：提供积木、各种塑料拼插玩具，建造社区内的各种公共设施：街心公园、公路、沿街商铺等。  　　家乡小吃店：投放橡皮泥、皱纹纸、泡沫纸、半成品小吃等，让幼儿自己动手制作家乡的小吃，并进行角色游戏。  　　二、组织多样化的教育活动，促进主题活动目标的实现。  　　1、有目的，有计划的教学活动是实现主题活动目标的途径之一。《我们居住的地方》实施时间为两周，我们利用各领域、各学科的特点，合理安排了一系列的活动，如：在日常生活中，幼儿与家乡土特产往往有许多接触，他们比较爱吃的干丝、鱼汤面、黄桥烧饼、蟹黄汤包、溱湖八鲜等。于是，我们围绕孩子熟识的事物开展了健康《我爱吃……》活动，让孩子了解特色小吃的历史，以提升幼儿已有的知识阅历，从而使他们获得丰富的社会情感体验。又如：在社会《我们的家乡》预备了泰州风景图片、地图等。通过演示课件，幼儿比较直观形象地了解泰州的风景名胜。  　　并进行“我是小导游“活动，加深了幼儿对风景名胜的认识。同时还培育了幼儿的语言表达技能和社会交往技能。从初浅的了解家乡到能用语言描述家乡，无形中爱家乡的情感得到深化。再如：通过语言《爱心小屋》，使孩子们知道了邻里之间要互帮互助，懂得了在别人有困难的时候援助别人，感受关怀、援助别人的欢乐！美术《宏伟的桥》，让幼儿了解家乡一