论文浅谈小学数学作业设计的有效性.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈小学数学作业设计的有效性 云阳县江口镇盛堡小学 付官平（小学数学） 在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得，学生智力的开发和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动，随着新课程的不断深入，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，然而，如何以新课标为依据，设计出新型的数学作业来发展学生智力，提高学生能力，关注的不是很多，大部分教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的题目，学生仍然停留在以“练”为主的机械式的作业模式中，这种缺乏兴趣的作业形式已经压抑了学生的好奇心、求知欲、创造性，这对学生建立积极的健康的数学观极为不利。如何以新课标为依据，设计出新颖、有趣、开放的数学作业，提高学生的学习能力，应引起我们数学教师的重视。经过近几年的教学实践，我认为小学数学的作业设计应遵循以下一些原则。 一、趣味性原则——设计趣味性作业，提高学生学习数学的兴趣。 新课标指出：“从学生熟悉的生活情境和童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机”，为了唤起学生的学习兴趣，作业设计要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、繁琐的死记硬背和无思维价值的练习。作业题型要做到“活”一点、 “新”一点、 “趣”一点、 “奇”一点，通过多种渠道，把丰富知识、训练思维和发展创造能力