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南和县中心小学三年级语文下册 第一单元 1《古诗三首》绝句教学记录 新人教版三年级语文下册第一单元--第1页 《绝句》教学记录 古诗,语言精湛，内涵深刻,意境高远,是我们取之不尽、用之不竭的文化宝藏. 《小学 语文课程标准》总目标规定：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。《标准》还 指出:能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精 神世界。为了全面提高小学生语文素养、文化品位和审美情趣，为了更好地认识、吸收和 传承丰厚博大的祖国文化，作为小学语文教师必须要重视古诗的教学，更要采取科学有效 的手段激发学生学习的兴趣和情感共鸣。为了提高古诗教学的实效性，我在教学《绝 句·迟日江山丽》一诗时，进行了如下的尝试： 一、运用字理,析解诗题 教学伊始，我是这样帮学生析解诗题的： 1.幻灯片演示“绝”字的演变过程：“—甲骨—金文—小篆-楷书”帮学生理解“绝 的本义为“截断丝”,引申指“截断、断开、不连接”； 2。启发学生将“绝与“句”的意思联系起来，并借助字典，了解“绝句，就是古代 格律诗的一种，仅有四句，相当于截取律诗的一半，又叫截句、断句. 3。简单了解绝句有五绝、七绝之分。每句诗有五个字，就叫五言绝句，每句诗有七个 字,就叫七言绝句.并结合本课所涉及到的古诗,让学生当场作出判断：《绝句·迟日江山 丽》是五言绝句，《春游湖》是七言绝句。之后再联类引出杜甫的另外两首绝句，先帮学 生从句数上判断这两首诗都是“绝句，再针对每句的字数分别判断《绝句·江碧鸟逾白》 为五言绝句，《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》为七言绝句，这样不仅让学生知其然,而且能知其 所以然. 最值得关注的是这首《绝句·迟日江山丽》是学生在小学阶段接触到的第一首以《绝 句》为题的古诗，通过观察、了解“绝”的演变过程，不仅能感受到汉字的字形与字义的 关系，生发出对汉字的喜爱之情，而且知道了“绝”的意思，知道了“绝句”是格律诗的 一种，分为五言和七言,这无疑为绝句类古诗的再学习结结实实铺了一块砖！ 二、联类诗句,丰富积累 《绝句》是一首描写春天的诗，我建议学生依据插图和诗句呈现的信息回忆一下学过 的描写春天的古诗，于是,由桃花、小燕子等图片景物联类引出了《春游湖》《惠崇春江晚 景》《大林寺桃花》；由作者杜甫写的绝句联类引出了他另外两首诗—- 《绝句·两个黄鹂 鸣翠柳》《绝句· 南和县中心小学三年级语文下册 第一单元 1《古诗三首》绝句教学记录 新人教版三年级语文下册第一单元--第1页 南和县中心小学三年级语文下册 第一单元 1《古诗三首》绝句教学记录 新人教版三年级语文下册第一单元--第2页 江碧鸟逾白》；由描写春天的诗引导学生诵出了《咏柳》《春晓》《村居》等。优秀 而又经典的古诗，可以更好地提高个人文化修养，培养良好审美情趣。而“联类”的意识 融于古诗教学，不仅有助于学生的分类背诵和积累，更能够促进他们的学习和迁移，让古 诗教学收到事半功倍的效果。 三、意境复现，生发想象 （一）为了帮学生更形象的体会《绝句》所描绘的画面的丰富与壮美，我为他们播放 班德瑞的《春水》，整个教室浸润在浓浓的春意中.伴随着清新、纯净而又充满生机的音 乐，学生们思绪万千，仿佛就站在美丽如画的浣花溪畔，我这样帮学生复现诗境: 师：请你低头看一看，你看到了什么？ 生:青青的小草、五颜六色的小花、美丽的小蝴蝶 师：稍稍抬起头来往远处看一看，你看到了什么？ 生：山坡上有一片片树林，嫩绿的叶子在微风吹拂下闪着迷人的光泽，小鸟、小燕子 快乐地飞来飞去 师:再往高处看一看，你又看到了什么？ 生:蓝蓝的天空飘着朵朵白云,金色的阳光普照大地 师：听，是什么声音隐隐地传来 生:小溪流水的声音,叮咚叮咚