江畔独步寻花.docxVIP

第 1 课时（总第课时）月日星期第节初备教师：胡贞贞 课 5、古诗三首 课 新授课 题 型 三 1、学习古诗《江畔独步寻花》，有感情地朗读古诗，背诵古诗。维 2、学会本课的生字、新词。 目 3、理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。标 重 理解诗的意思，感悟诗的意境。点 难 想象诗句描绘的景象，体会作者所要表达的思想感情。点 教学准 PPT 备 指导学习过程 复备 一、导入新课，激发兴趣 启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一背？（指名背诵古诗） 这节课，我们学习唐代着名诗人杜甫写的《江畔独步寻花》。师板书题目，学生齐读。（随机指导“畔”的读音） 读了题目，说说你的理解。 预设：“江畔”就是江边的意思；“独”就是一个人；“寻”就是寻找。题目的意思就是诗人在江边一个人寻找着花朵。 出示古诗，配乐朗诵。二、出示目标，明确任务 三、初读古诗，学习生字词 出示自学提示（一）：用自己喜欢的方式读诗，注意古诗的节奏和韵味，画出不理解的字词，小组交流。 学生自学。交流反馈。 预设：1、师生共同介绍作者：杜甫（ 712—770），唐代诗人，字子美，河南府巩县人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗圣”。 2、自由读古诗，注意读准字音。 3、小组讨论预习生字词的情况并汇报。独步—独自散步蹊—小路 娇莺—指黄莺娇柔的