江苏省苏州张家港市一中七年级数学下册 113 探索三角形全等的条件讲学稿.docxVIP

PAGE PAGE 2 §11.3 探索三角形全等的条件 §11.3 探索三角形全等的条 课题 件 4  课型 新授 时间 备课组成员 审核 经历探索直角三角形全等的过程（包括观察、实验、归纳、猜想等），体会分析问题的方法，积累数学活动的经验。 教学目标 掌握直角三角形全等的 HL 的条件，并能利用一般三角形全等的条件及 HL 判别两个直角三角形是否全等，解决一些简单的实际问题。 重 难 点 HL 的探索及应用. 一、复习：  学习过程  旁注与纠错 直角三角形是特殊的三角形，可记△Rt，要使两个直角三角形全等，需要有那些边或角相等呢？ ⑴两直角边对应相等的两直角三角形全等吗？ ⑵有一边一锐角对应相等直角三角形全等？ ⑶斜边和一条直角边对应相等直角三角形是否全等？ 二、预习导入： 按下列画法，用圆规和刻度尺画直角三角形 画法 图形 1． 画角∠PCQ=90°. 在射线CP 上取CB=3cm. 以 B 为圆心，5cm为半径画弧交射线 CQ 与点A. 连接 AB. 各小组交流，你们所画的直角三角形全等吗？ 结 论 ： 三、例题讲解： 例 1：如图，AC⊥BC，AD⊥BD，垂足分别为C、D，AC=BD，Rt△ABC 与 Rt△BAD 全等吗？为什么？ D 例 2．已知：如图，AB⊥BC，DC ⊥BC， B、C 分别是垂 A 足。DE 交 AC 于 M，AC=DE，AB=EC