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初中历史分层作业设计研究 问题研究背景及依据： 目前中学生的作业存在误区，教师本位主义和功利主义导致作业方式不当，忽略学生个性和认知结构，造成不良作业习惯和身心健康问题。教育家加德纳提出善待学生的多元智能和个性差异，教育工作者应采取新的作业评价方式，注重个性化教育。历史学习的重要目标是培养学生历史想象力和积极思考能力，教师应肯定学生进步和支持学生形成纠正自己看法的愿望和能力。 分层作业设计研究的方法和措施： 采取分层作业设计，根据学生的智能情况实施不同的评价方式，布置有针对性的作业并采取相适应的评价方式，实现个性化教育。在历史学习中，注重激活学生思考积极性，肯定学生进步并适当引导学生纠正看法