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国外衔接、连贯与作文质量相关性研究综述 在大学阶段，学生们需要完成各种各样的写作任务，如论文、研究报告和作文等。连贯的写作是高质量作文的重要特征。在作文中，一些关键词和词组的使用可以增强文本的衔接和连贯性。此外，学生的语言水平和写作技巧也直接影响着他们写作的连贯性。本文将探讨国外衔接、连贯和作文质量之间的关系，并综述近年来有关这一主题的一些研究。 一、什么是衔接、连贯性？ 连接单词和短语是一种将段落和句子连接起来形成连贯性的方法。例如，“另一方面”、“还有”和“此外”等词语可以使句子之间的关系变得更加明显。在接下来的段落或句子中，这些词语将前面的内容与后面的内容联系起来，使读者更容易理解写作的逻辑结构。 除了单独单词和短语之外，连接词和连接词组也是衔接和连贯性的关键。例如，“虽然”、“但是”、“因为”和“所以”等词可以定位和连接句子，突出它们之间的关系，从而使读者更容易理解作者的意图。这些词语可以在不同类型的写作中使用，如叙述性写作、说明性写作、议论文和反思性写作等。 二、国外文献研究 1. 研究方法 多项研究表明，在学术写作中，衔接和连贯性与作文质量有着密切的关系。许多研究使用语言分析工具来评估学生的写作，从而分析有关衔接和连贯性方面的数据。其他研究则含蓄地评估了写作质量，并比较了使用不同连贯手段的文本之间的差异。 2. 结论 在研究中，有几个重要的发现。首先，使用连接词和连接词组可以提高学生的作文质量，从而增强文本的连贯性。第二，与只使用随机单词或无逻辑单词的学生相比，使用连接词和连接词组的学生在写作方面表现更好，从而显示出更强的衔接和连贯性。第三，语言水平和词汇量的提高也与作文连贯性有关。 以下是具体的研究结果： 1. Foster和Sharples（2013）研究了学生在写作中使用连接短语的影响，并发现使用连接短语的学生的作文质量明显优于不使用连接短语的学生。同时，他们发现使用连接短语的学生在文本连贯性方面达到了更高的水平。 2. Zheng和Yen（2014）利用先进的语言分析技术研究了作文连贯性和作文质量之间的关系。他们发现，作文连贯性与作文质量之间存在显著正相关关系，表明连贯性是高质量作文的一个关键特征。 3. Halliday和Hasan（2010）根据Harkness（1992）的研究，发现连贯性可以基于3种类型的关系：参考关系、语义关系和组织关系。他们认为，这些关系对于句子和段落的衔接和连贯性至关重要。 4. 豪威尔（2013）的研究发现，在许多叙述性和说明性作文中，连接单词和短语的使用可以增加段落之间的连接性和连贯性。这种连贯性可以通过使用各种连接词和连接短语来实现。 三、总结 综上所述，衔接和连贯性对于高质量写作的重要性不可低估。当学生使用连接词和连接词组时，文本的逻辑关系会更加清晰。此外，学生的语言水平和词汇量的提高也与连贯性有关。因此，在教育实践中，教授学生如何使用连接词和短语，以及使写作更加连贯的方法，是非常重要的。