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课题: 毫米的认识 三年级数学教学设计 课型: 新课  任课 孙品信教师 教学内容简析 学生学情分析 教学目标 教学重难点 本节课的教学使学生认识长度单位分米，并且建立 1 分米长度概念，知道 1 分米 =10 厘米。培养学生的观察能力、实践操作能力和推理能力。学生虽然认识了长度单位米和厘米，但对毫米的认识还不怎么了解。 可以通过让学生进行实践性的动手，让他们感知 1 毫米的大小，从而建立 1 毫米的表象。 通过活动是学生认识长度单位，初步建立 1 毫米的长度观念，并能用毫米进行测量，会进行毫米与厘米的简单转换。 培养学生观察、动手操作能力和合作意识，是学生养成认真、细心的学习习惯。 密切联系生活实际，是学生产生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 重点：掌握正确的测量方法、会进行简单的单位换算。 难点：建立 1 毫米的长度观念。 教具学具及多媒体应用 刻度尺、 橡皮 课 时 1 课时 教师活动 学生活动 一、出示例 1 情景图，要求学生认真观察。 学生观察，初步了解图中的小朋友二、图中的小朋友在干什么呢？请同学们 在做什么。 教 观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约 学 有多长，然后把估测的结果填入下表？ 过 估计值 测量值 程 数学课本的长数学课本的宽 数学课本的高 学生初步估计课本的长宽高，并讨 生 1：数学书的长大约是 21 厘米、宽大约 论。回答估计的方法