高中历史教学：新教材“中古时期的欧洲”一课引发的思考.docxVIP

不忘来时路 方知向何生 ——新教材“中古时期的欧洲”一课引发的思考 广东省东莞高级中学毛经文名师团队  广东省中小学系列首批十位教学名师、广东省名教师工作室主持人?毛经文 面对即将到来的高中历史新教材，“2019年高中历史名师课堂展示研讨活动”于2019年4月11－13日在美丽的柳州高中举行，群贤毕至，名师荟萃，共同研教新教材。十分感谢广西教研部夏大教授邀请我们团队参加本次盛会，让我们收获满满、顿悟多多。活动虽然过去两个多月了，我们团队依然在思考与研讨：怎么看待新教材？如何用好新教材？新教材养育学生什么？ 一、怎么看待新教材：是历史教学滋养学生核心素养的文本材料之一。 第1，蓝本？脚本？ 历史新教材不是历史教育的唯一“法定文本”与“蓝本”，它只是立德树人与养育学生核心素养的文本材料之一，仅仅是中学历史教师进行历史教育教学活动的“脚本”，学生学习历史的学材文本。中学历史教育的主旨重在育人，由于新教材篇幅的限制和采用史学新成果的相对滞后，它所呈现的历史知识基本上都是片断式的、零散式的、模糊不清的或不完整的，不可能讲清每一件历史事件的前因后果与来龙去脉。因此，恰当选取一些生动有趣的历史知识，不仅可以弥补教材上历史知识的“高大上”所带来的古板、枯燥与生硬，还能引起学生兴趣和探究的欲望，以趣激趣。让历史知识在课堂师生交流中打动人心与形成共鸣，如历史发展过程中的跌宕起伏、历史人物的鲜明性格与