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专业整理
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河北广播电视大学社会实践考核表
实 践 课 题 激情激发学生的兴趣
姓 名 路鸿娟 教育层次 本 科
学 号 分 校 邯郸电大
专 业 汉语言文学 教 学 点
指导教师 日 期
河北广播电视大学学生社会实践考核表
实践单位(基地)
实践单位(基地)
实践活动时间
实践课题
姓名
工作单位
指 导 教 师 情 况
学历
专业
专业技术职务
评语
实践情况
出勤
情况
实践态度
实践能力
实践效果
实践单位意见
指导教师意见
实践单位(章):
年
月
日
成绩
指导教师(签章):
年
月
日
教学点初审意见
教学点初审
意见
分校复审
意见
省电大抽查
意见
审核人(签章):
复审人(签章):
验收人(签章):
年 月 日 年 月 日 年 月 日
我于 2011 年 9 月 1 日至 10 月 15 日,在呼和浩特职业学院实习了 40 多天。本次实习目的是通过教育实践,充分发挥主观能动性,把在电大远教课堂上所学的理论知识和实际教学相结合,初步掌握语文的教学方法和技能。实习内容是语文课堂教学,
包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情。在整个实习期间,我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在实习期间的教学情况总结。
一、听课,虚心求教
怎样上好语文课,这是实习的重点。头两个星期在指导教师的带领下我们开始听课,认真学习别人的教学经验,我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中主动地学习。我听了两位老师的课,一位活泼,一位严谨,从效果来看,前者要好一些。传统的教学方法注重分析,而这个学校学生的素质普遍比较差,对抽象分析较难理解继而引发对语文学习缺乏兴趣。即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析,也违背了教育面向全体学生的原则。最容易接受、最需要的是丰富的感性体验。其中,《怀念母亲》是我实习过程中感受最深的一节课,是表达深厚感情的一节课,只要老师读好了,把文中的感情读出来了,课就上好了一大半。心理暗示的作用很大,老师讲课有激情,学生不会不受感染。
二、备课,备教材、备学生、备教法
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材, 想方设法令课堂生动,学生易接受。
(一)备教材
要做到在快乐中学习,不能孤立地营造活跃的课堂气氛,搞花架子,而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时,我往往是凌晨五六点就
起床备课,查资料,写教案,直到上课前还在考虑各种细节问题。为了令教学生动, 不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。我觉得如果准备时间充裕的话,讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮,要有一股气势,要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气:直率、真挚、刚强而不失温和。提问后应给学生充分的思考时间,这一点我做得不够,往往问题一说,就要学生举手回答,而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握,该快则快,应慢则慢。
(二)备学生
一方面,农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的普通话教学,同学们还不能适应。另一方面,我班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不很理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
(三)备教法
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,有的课用讲读方法比较好,有的课自读老师进行引导比较好, 有的用电教手段比较直观形象等等,每节课都有比较适宜的方法,在备课时我都认真的进行研究。
(四)备课的体会
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣
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