部编教材春七年级下册人教版语文课堂教学短文两篇.pptx

部编教材春七年级下册人教版语文课堂教学短文两篇;教学目标： 1 、理解本文的主题。 2、了解铭文的特点。 3、理解托物言志的写法。 4、朗读、背诵全文。 教学重点：理解作者描述陋室的情怀和托物言志的写法。;作者简介; 铭，是一种文体，多刻写于器物之上，用于警戒自己或称述功德；文辞精练，有韵，读来 铿锵有力；体制 短小，最短者不 足十字，与格言 颇相似。; 商汤盘铭: 苟日新,又日新,日日新。;今天修复的安徽和州刘禹锡陋室;山|不在高，有仙|则名。 水|不在深，有龙|则灵。 斯是|陋室，惟吾|德馨。 苔痕|上阶|绿，草色|入帘|青。 谈笑|有|鸿儒，往来|无|白丁。 可以|调|素琴，阅|金经。 无|丝竹|之乱耳，无|案牍|之劳形。 南阳|诸葛庐，西蜀|子云亭。 孔子|云：何陋|之有？ ;自主学习  学会朗读 品位文章的韵律美。 ;文章??音乐美体现在哪里？文中押韵的字有哪些？ 2.你对陋室的总体印象如何？ 它真的陋吗？;山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。;斯是陋室，惟吾德馨。;谈笑有鸿儒，往来无白丁。 ;可以调素琴，阅金经。 ;无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。;南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” ; 译文;; 3.作者笔下的陋室环境如何？;4. 陋室主人交往之人、日常生活又怎么样？;5. 作者从哪几方面写“陋” 室不“陋”，表现了室主品德高尚？;6.作者把“陋室”比作哪些古贤名室？文中哪一句话,进一步表明了“陋”室不“陋”？; 南阳诸葛庐 西蜀子云亭;7. 文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？; 作者身居陋室却不觉其陋，表达了怎样的思想感情？; 借助某种事物来抒发感情。;物; 拓展练习:从下列 的物中你可以言何志？ 蜜蜂 竹子 粉笔;陋室铭;中心论点：斯是陋室，惟吾德馨 表现手法：　　托物言志 修辞手法：比喻、对偶、反问、引用; ;;爱 莲 说 周敦颐;周敦颐;;字词学习;自读诗句，疏通文意;一、下列句中红色的词语解释正确的一项是 1、濯清莲而不妖（ ） A、妖艳 B、妖怪 C、美丽而不端庄;2、香远益清（ ） A、更加 B、有意 C、益处;;;5、花之隐逸者也（ ） A、隐居 B、隐藏 C、逃跑;6、花之君子者也 （ ） A、品德高尚的人 B、地位高的人 C、丈夫;7、陶后鲜有闻 （ ） A、新鲜 B、鲜艳 C、很少;8、独爱莲之出淤泥而不染（ ） A、的 B、代词指莲花 C、用在主谓之间取消句子 独立性;9、水陆草木之花（ ） A、的 B、代词，指莲花 C、用在主谓之间，取 消句子独立性;第一段译文;第二段译文;二、1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）;找出直接描写莲花的句子;作者分别从哪些方面描写莲花的？;你认为莲与君子有哪些相同之处？;后退;1、作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？ 2、作者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样的?;3、“菊”和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？;4、作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？;莲;背诵;怎样理解“莲之爱，同予者何人”？; “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？; 总结;;感谢观看!