桂林山水分析和总结.docx

《桂林山水》 教学要求 １．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 ２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 ３．学会本课生字新词，理解重点词句。 ４．有感情地朗读、背诵课文。教学重点 １．了解桂林山水的特点，想象其美景。２．学习作者观察和表达的方法。 教具准备 挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。教学时间：２课时。 第一课时 教学过程： 一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。（出示多媒体课件，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？） 桂林山水相关的图片展示 二、揭示学法，理清脉络 （一）自由读文，扫清生字词障碍 1、出示生字词 波澜壮阔 无暇 兀立 攀登 山峦 屏障 骆驼 罗列连绵不断 泰山 2、指读，认读后听写词语。 （二）自由读文 1、解决以下几个问题： 文章哪几个自然段总写山水？ 文章哪几个自然段总写山美？ 文章哪几个自然段总写水美？ 2、学生自由讨论后回答 3、学习第 1、4 自然段 自由读第一自然段 讲第一自然段哪句话高度归纳桂林山水的特点。（桂林山水甲天下） 出示小黑板完成练习： （1、第一 2、动物身上的硬壳 3、军人护身衣服） 桂林山水甲天下的“甲”应选（ ） 拓展练习：根据老师提示的词汇仿例句写写 （黄山奇石 长城壮美 泰山雄奇） 例子：桂林山水甲天下。 小结： “桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的。这山这水怎样完美地形成天下奇美之画，再读第 4 自然段。 自由读第 4 自然段。 画出比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水。 文中的“画卷”是怎样的？（这样的山围绕着这样的水??江上竹筏小舟） 这样的画卷给人留下的是什么印象？（美丽、优美、奇丽） 大家对这画卷的美认识很深刻，现在，请大家用抒情赞美的口气来读这美丽的“画卷”，读出对桂林山水的爱来 找出你最喜欢的优美的词、句，读一读。 读了 1、4 自然段，我们了解了桂林山水的总印象是（桂林山水甲天下） 了解第 1、4 自然段与中间段的关系 分别起总起与总结的作用 背诵第 1、4 自然段三、小结 这画卷上“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”，到底是怎样的山？怎样的水？我们下节课通过学习中间两个自然段来细细体会。 四、作业 背诵第 1、4 自然段 板书设计： 6 桂林山水 总写山水美 甲天下 总（起） 写水美 ↓ 写山美 分 前后照应 ↓ 总写山水美 画卷 总（结） 第二课时 第二课时 教学过程： — 、复习导入： 1、第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。 读后讨论交流，明确： 中心句是：桂林山水甲天下。 用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。” 这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。 2、第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。 先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写 的？ 读后讨论交流，明确： 课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。 先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水， 桂林的山又是怎样的山。 最后写游览桂林山水总的印象和感受。（据此给课文分段，理清思路， 按“总起—分述—总结”的方法分段。） 二、学习新课 1、 昨天我们了解了桂林山水像一幅连绵不断的画卷 2、 今天我们来具体了解这样的山是怎样的山？这样的水是怎样的水？ 3、第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。 默读第 2 自然段，思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后讨论交流，汇报 3、 教师归纳并板书水——静、清、绿 4、师引导： 作者是怎样描写漓江的水？用了什么修辞手法，用了哪些词汇？ 学生汇报： 大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下”。 引导：作者用了对比的手法，就是要告诉读者漓江的水与大海、西 湖比，显得怎样？（更美） 师肯定：这么美的大海、西湖与漓江该怎样读，读一读。（强调“从没看见过”） 作者用上了相同的句式来写漓江的水的特点，这样的句子叫排比句。 个别读，引读，要读出感情。（特别注意三个“啊”的读音：真静啊 nga.真清啊 nga，真绿啊 ya） 江水的三个特点是：“静、清、绿”，为了强调江水真的很静、很清、很绿，所以作