激情飞扬还是理性淡定.docxVIP

激情飞扬还是理性淡定 沪上语文教师热议好课标准 2009 年 11 月 17 日 一堂语文课，是该激情飞扬，还是理性淡定为好？日前在上师大附中举行的教学沙龙上，教师们对这一话题有不同看法。记者在一些中小学听课时，也听到不少青年教师流露困惑：这两种风格流派的课，到底哪种更好？ 激情四射，才是魅力课堂 上师大附中的王老师说，教师上课有激情，会更有课堂感染力。她说，古典诗词课很容易让学生昏昏欲睡，但特级教师彭世强一“执鞭”，课堂立刻活了。“彭老师讲解形象生动、深入浅出，表情、手势并举，有时还会充满热情地吟诵诗词， 感情十分投入。” 在不少教师眼中，感情投入与否，是评判一堂好课的标准之一。清华中学教师孙莉说，激情飞扬的课，更能引起学生关注和兴趣，让其思路跟着老师走，也不会“开小差”。“老师上课太理性，面无表情甚至板着脸，会与学生拉开距离”。 上师大附中去年对八个班级学生的抽样调查显示：八成以上学生更喜欢激情飞扬的课，“幽默感、亲和力、感情”是他们最认同的三大因素。 学会思辨，理性主导课堂 也有教师提出，教师上课太过热情，会使一些学生容易将注意力转移到其本人而非课文上，从而影响课堂效率。 卢湾区一名教研员说，今年听了一堂青年教师的公开课，慷慨激昂，很能调动学生情绪。40 分钟的课，学生听得入神，时不时哈哈大笑，但课后与这些学生交流课文中的内容时，他们却说不上来了。“教师不是演员，教学不是表演