青岛版数学二年级下册《口算乘法》教案.docVIP

小学数学-打印版 《口算乘法》教课设计 教课目的 1、娴熟掌握两位数乘一位数口算；学习两位数乘一位数不进位乘法的竖式计算， 运用学具操作理解算理并能运用简易写法娴熟计算。 2、增强学生的估量意识，可以运用所学知识解决简单的实质问题，能对问题做出 正确剖析，对同一类题目做出总结和归纳，提升解决问题的能力。 3、在操作学习过程中，培育学生合作意识，口头语言表达能力，经过学习跳舞的 知识，来认识运动的重要性。 教课要点 1、娴熟掌握两位数乘一位数口算； 2、学习两位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简 便写法娴熟计算。 教课难点 增强学生的估量意识，可以运用所学知识解决简单的实质问题，能对问题做出正确 剖析，对同一类题目做出总结和归纳，提升解决问题的能力。 教具准备 教课挂图、课件。 教课过程 一、激趣导入 同学们，运动是好多人都喜爱的，那跳舞呢？大家必定也会很喜爱吧？ 二、合作研究 1、出示主题图“学生跳舞图”。 师：你都看到了什么？（有指导的察看，求情楚在哪看到了什么？） 2、依据信息提出问题，师板书。 3、解决问题。 1）三（1）班跳舞的一共有多少人？生列算式：20×2＝40（人） 这个算式表示什么意思？ 是如何求出来的？ 小学数学-打印版 用学具摆一摆，理解算理再小组沟通，集体沟通。 2）三（2）班跳舞的一共有多少人？ 3）生列式：12×3＝36（人），说算理。 4）小练习：10×3；14×4（指名说算理、学生小组议论估量方法，相互沟通）。 4、出示例2情境图 回想找寻未解决的信息和问题，师板书。 师：表演扇子舞的分3组，每组29人？ 生：29×3＝ ①估量； ②利用学具操作，研究算理，小组沟通； ③竖式计算； 联合算理理解竖式。 ④简易写法。 师：你会计算59×7和8×25吗？ ①估量； ②学生独立列竖式计算； ③全班沟通，说出算理。 师：在列竖式计算的时候要注意些什么？ 5、出示例3情形图，解决问题 1）二年级转呼啦圈的有多少人？学生列式 ①估量； ②迁徙两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。 指名板演，学生评论。 提示：竖式计算时要注意什么？ 2）察看情形图，还有哪些信息提出的问题没有解决？三年级转呼啦圈的有多少人？ 学生独立解决，集体校正。三、稳固练习 1、算一算，你能发现什么？ 小学数学-打印版 2×3＝3×5＝5×4＝4×2＝ 2、估一估，连一连。 48×56×63396×2102×3199×47×81 大于500小于500 3、自主练习1，在竖式上直接写出结果。 学生在书上独立达成，指名板演。 4、自主练习3，学生先独立审题，师再指引审题。 四、教课小结 学生谈学习收获，教师明确教课重难点。 书上的练习比较少，在达成书上练习的基础上要加大练习的数目，使学生娴熟掌握。