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《威尼斯的小艇》
一.课文特点:
这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇,是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的,展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。
二.教学目的:
1.使学生认识在世界有名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,认识威尼斯的风土
人情。
2.给课文分段,能归并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
3.学会生字新词,理解词语。能写出倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂等词的反义词。
4.学习第四自然段的写法,能围绕重点句写一段话。
5.朗诵课文,背诵第四自然段。
三.教学重点:
1.学习归并几层意思归纳段意。
2.认识小艇是威尼斯重要的交通工具,认识那边的风土人情。
四.教学难点:学习第四自然段的写法,能围绕重点句写一段话。
五.教学安排:3课时
第一课时
教学目的:
学会生字新词,理解词语。
初读课文,认识内容。
教学过程:
(一)讲话引入:
1.同学们,你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为桥
城﹑百岛城吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天,我要去那边走走看
看,你们愿意随老师一同前去参观吗?那现在我们就出发吧!
2.投影显示,介绍威尼斯:威尼斯位于意大利东北部,是世界著名旅游胜地。那边有401
座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连结着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,船是市内唯一的交通工具。
(板书:13威尼斯的小艇)
(二)初读课文,根据书后预习题自学:
1.读准生字表中生字读音,想一想:能够用什么方法记着这些生字?
2.看说明或查词典理解下面词语的意思。英尺船梢拥簇喧笑残破耸立停泊威尼斯
操纵自如
3.读课文,标出自然段的序号,把不懂的词句画出来。
4.想想每个自然段的主要内容。
(三)检查自学效果:
1.指名读准生字表的字音,判断难点字的偏旁。
尼(尸)斯(斤)具(八)货(贝)矗(十)残(歹)
2.巧专心,记着以下几个字的字形。
艄:与捎﹑梢﹑消﹑悄换偏旁记忆。
残:与钱﹑浅﹑线换偏旁记忆。
矗:由三个直组成。
3.查词典理解个别生字(纵﹑哗﹑矗﹑残)的意思。
哗:吵闹;喧杂。
矗:直立;高耸。
残:不完整;残缺。
4.齐念书后读写词语,理解部分词义。
喧笑:好多人说话并夹杂着笑声。
耸立:高耸﹑直立。
拥簇:(很多人)牢牢围着。
沉寂:十分沉寂。
残破:残缺损坏。
停泊:(船只)停留。
操纵自如:指掌握和控制不受阻挡,很灵活﹑娴熟。
5.指名读课文,说说每个自然段的主要内容。
6.自由正确朗诵课文。
(四)作业:1.抄录生字。
2.熟读课文,根据课后阅读思考自学课文内容。
第二课时
教学目的:
1.使学生认识在世界有名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,认识威尼斯的风土
人情。
2.给课文分段,能归并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
3.朗诵课文。
教学过程:
(一)读课文,理清思路:
1.指名分读课文,其他同学想:课文是围绕哪句话写的?用---标出。
2.理解课文第一自然段的意思,想:这段的主要内容是什么?它在文中有何作用?
(明确:内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文,点明中心)
3.默读思考:课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?
4.议论分段:样子(明确:*﹤1﹥*﹤2-3﹥*﹤4﹥*﹤5-6﹥板书船夫技术好作用)
(二)学习课文第二段:
1.默读2-3自然段,思考:小艇是什么样的?用~~标出。
2.抓词句,谈领会:小艇给你留下什么印象?(样子奇异内部舒坦)
3.自由读课文,想想:课文用了怎样的写法,这样写有什么利处?
4.指名分读2-3自然段,说说这两节各讲了什么?它们之间是什么关系?
小艇的样子奇异。
坐在船舱里面感觉很舒坦。并列关系(投影显示)
5.师:在一个构造段里,如果讲了几层意思,并且它们同样重要,在总结段意时,就要把
它们归并起来,谁来说说这段的段意?谁还能说得更简单些?(投影显示段意:小艇的样子
奇异,坐在船舱里面感觉很舒坦。)
6.总结:经过方才的练习,同学们会发现归并几层意思,并不等于几层意思的相加,需要我们再进行归纳和整理,把多余的词语去掉,这样就比较精练了。
(三)学习课文第三段:
1.指名读课文,思考:这段是围绕哪句话写的?用---标出。
2.默读课文,从哪些地方能够看出船夫驾驶技术特别好?用()标出。
3.议论学习:(明确:课文先归纳地写出在速度极快,来往船只好多的情况下,船夫总能
操纵自如。然后列出三种情况做详细说明,写出船夫的技术好。)
4.自由读课文,判断这段是什么段式?能够怎样归纳段意?
(四)自学课文第四段:
1.出示提示,默读自学:(投影显示)
课文写了哪些人坐小艇?人们坐小艇干什么?
想象还有哪些人坐小艇去干什么?
课文最后为什么要
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