讲讲算算(一)教案.docx

课题 知识与技能能力与方法 态度与价值观重点 难点 教师活动 讲讲算算（一）—绿地 进一步理解加法运算在实际生活中的含义。 培养学生数学化的能力（将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去检验。） 激发学生看图编应用题的兴趣 看绿地中的情景图编加法应用题，将情节化为加式。看绿地中的情景图编加法应用题。 学生活动 备注 一、 探究新知： 1、引入（书 26 页）：请学生观察绿地情景图题 1，四人一组看图说故事，并列式求和。(加法的含义： 合并、添加) 2、反馈：（还可以有不同的叙述） 学生 1：叔叔先运来 3 箱货物，又运来 2 箱货物， 一共运来几箱货物？ 学生自由回答 3＋2＝5 （读作：3 加上 2 等于 5。） 学生 2：原来有 3 箱货物，又运来 2 箱，现在有几箱？ 3＋2＝5 请学生数一数情景图：计算结果是否正确。 问：3+2=5 这道加法算式各部分的名称是什么？ 2、3、5 分别表示什么？为什么用加法算？ 还可以怎么列式？为什么？ 二、 运用新知： 1、出示书 26 页的图，请学生看图说故事，列式求和，再数一数情景图结果是否正确。 反馈：（举例） 学生 1：马路边原来有 2 个人在等车，又来了 1 个人，一共有几个人？ 2＋1＝3 学生 2：小花园里有 5 个小朋友在玩黄沙，又跑来了 5 个小朋友，一共有几个小朋友？ 5＋5＝10 学生 3：草地上有 5 个大皮球，4 个小皮球，一共有几个皮球？ 同桌互说 集体交流 独立完成 5＋4＝9 2、出示绿地第 27 页的情景图。 小组比赛：看哪组说的故事多？再列式求和、检验。 反馈：（举例） 学生 1：马路边的红绿灯路口，先开来 3 辆小汽车， 又开来 1 辆，一共有几辆？ 3＋1＝4 学生 2：小河里有 1 只大鸭，3 只小鸭，一共有几只鸭？ ┄┄ 3、小结： 刚才，我们看了“绿地”的情景图来说故事， 能运用“组合、添加”的方法编加法题，并列式求和，最后在图中数一数，数的是否正确。 三、发展提高： 1、 看算式用双色片摆图意，并编故事。 4+4＝ 5+5＝ 3+2＝ 3+3＝ 5+4＝ 5+3＝ 2+6＝ 4+1＝ 2+2＝ 6+2＝ 4+5＝ 7+3＝ 2、拓展练习：（要求：编的故事符合生活实际）同桌互相编生活中的故事并列式计算，再 4 人小组交流，最后反馈并要求同学及时评价编得怎么样？（学生编完故事后要及时评价，有创新精神的题材要及时鼓励、表扬。） 课堂总结：这节课你有什么收获？  小组合作 小组派代表进行交流 小组商议 个别交流 小组活动 反思： 本节课是此前学习的加法的复习，学生已经具备了 10 以内加法的计算能力，因此整节课比较流 畅。尤其在交流书本第 27 页的计算题时，学生表现出了很高的积极性，抢着举手发言。语言组织能力较之前也有进步，多数学生可以完整讲故事列计算式了。部分学生因为觉得内容简单，表现出不专心听讲的现象，但总体而言课堂气氛良好。