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《争吵》课程教学实录及评析 借题质疑，概括内容。 师：(板书课题)读了题目，你想知道什么? 生：谁和谁争吵? 生：他们为什么争吵? 生：争吵后的结果怎样? 生：课文写了克莱谛不小心碰坏了我的本子，我想报复他，也碰坏了他的本子，这样我们俩就吵起来了，后来“我”和克莱谛和好了。 师：这种方法就叫按问题抓住课文主要内容。 讲读第一段 师：在学习第一段时，老师会教给你们一种读书方法，分三步学习，请注意是分哪三步学习的。(稍停顿)第一步，谁能说说第一段的段意是什么，然后用一个字概括。 生：第一段主要写克莱谛不小心碰坏了“我”的本子，“我”为了报复克莱谛故意碰坏了他的本子，“我”与他发生争吵。用一个字概括是“碰”。 师：刚才这一步叫概括段意。第二步进行比较分析。抓住这个“碰”字作第一次比较：“碰”有什么不同?从哪里看出来? 生：克莱谛碰“我”是不小心的，从他“微笑着”向“我”解释看出来，“我”碰克莱谛是故意的，从“报复”这个词看出来。(师板书：微笑、报复) 师：再抓住这个“碰“字作第二次比较：“我”和克莱谛有什么不同表现? 生：克莱谛不小心碰了“我“，“我”火了，骂了他一句。“我”故意碰克莱谛，他气得脸都红了，后来又把手缩回去了。(师板书：火、骂，气、缩) 师：通过这两次比较分析，大家理解了这一段的内容。第三步：我们来练习有感情地朗读。这一段中有两处写了克莱谛的话，我们应该怎么读呢?(学生先自