北师大版九年级数学上册《成比例线段》第1课时示范公开课教学课件.pptxVIP

北师大版九年级数学上册4.1 成比例线段第1课时学习目标1.结合现实情境感受学习线段的比的必要性，借助几何直观了解线段的比和成比例线段.2.会求两条线段的比，能用比值表示两条线段之间的关系；掌握比例的基本性质及其简单应用.3.能利用比例的基本性质解决有关问题.4.通过现实情境，进一步发展学生从数学角度提出问题、分析和解决问题的能力，培养学生的数学应用意识.成比例线段重点难点准备好了吗？一起去探索吧！观察思考观察这两张图中的亭子，它们有什么特征？形状相同、大小也相同观察思考观察这三张图中的汽车，它们有什么特征？形状相同、大小不同你能在下面图形中找出形状相同的图形吗？合作探究思考1∶图中形状相同的图形有什么不同？思考2∶形状相同的图形其中的一个如何由另一个得到？合作探究形状相同，大小不同图形之间的“放大、缩小”思考3∶形状相同的图形对应线段如何变化？？思考4∶形状相同而大小不同的两个图形，你认为如何描述它们的大小关系？合作探究图形上相应的线段也被“放大、缩小” 对于形状相同而大小不同的两个图形，可以用相应“线段长度的比”来描述图形的大小关系.mnDBCA归纳 如果选用同一个长度单位量得两条线段AB，CD的长度分别是m，n；那么这两条线段的比就是两条线段的长度比.记作∶AB∶CD=m∶n 或其中，线段AB、CD分别叫做这个线段比的前项、后项.如果把 表示成比值k，则 或 AB=k﹒CD .两条线段的比实际上就是两个数的比.思考在求两条线段的比时应注意哪些问题？两条线段的比结果有单位吗？两条线段长度的比与所采用的长度单位有没有关系？①两条线段的比就是长度的比，它没有单位；②两条线段的比是有顺序的；③两条线段的比与所选的长度单位无关；④求两条线段的比时，如果单位不同，那么必须先化成同一单位，再求它们的比.A如图，五边形 ABCDE与五边形A′B′C′D′E′形状相同，AB=5cm，A′B′=3cm.请问∶线段AB与线段A′B′的比是________. A’EBB’E’DC’D’5∶3C抢答想一想这个比值刻画了这两个五边形的大小关系.如图，设小方格的边长为1，四边形 ABCD 与四边形 EFGH 的顶点都在格点上，那么AB，AD，EF，EH的长度分别是多少？做一做分别计算 的值.你发现了什么？做一做归纳四条线段a，b，c，d中，如果a与b的比等于c与d的比，即 ，那么这四条线段a，b，c，d 叫做成比例线段，简称比例线段.例如：上图中AB，EF，AD，EH是成比例线段，AB，AD，EF，EH也是成比例线段.如何判断四条线段是否是成比例线段呢？先将线段长度统一单位并按长度的大小排序，然后：方法1，判断前两条线段的比是否与后两条线段的比相等；方法2，判断最长的线段与最短的线段的乘积是否与另外两条线段的乘积相等．若相等，则这四条线段为成比例线段；若不相等，则这四条线段为不成比例线段． 可简记为∶一排(排顺序)二算(算比值或乘积)三判(判断是否是成比例线段)想一想 判断下列四条线段是否成比例?a，b，c，d不成比例，但a，d，b，c成比例.不成比例试一试如果a、b、c、d 四个数成比例，即 ，那么ad＝bc 吗？反过来，如果ad＝bc，那么a、b、c、d 四个数成比例吗？议一议bd××bd可得ad＝bc.①由②若 bd 不等于0，在ad＝bc两边同时除以bd， 即 . 得： ，此时a、b、c、d 四个数成比例.归纳比例的基本性质等积式如果，那么ad=bc. 如果ad=bc(a，b，c，d都不等于0)，那么 . 比例式典型例题例 如图，一块矩形绸布的长AB=am，AD=1m，按照图中所示的方式将它裁成相同的三面矩形彩旗，且使裁出的每面彩旗的长与宽的比与原绸布的长与宽的比相同，即 ，那么a的值应当是多少？CFD1ABEa 依题意知，又有 ，根据比例的基本性质即可求出a的值.典型例题例 如图，一块矩形绸布的长AB=am，AD=1m，按照图中所示的方式将它裁成相同的三面矩形彩旗，且使裁出的每面彩旗的长与宽的比与原绸布的长与宽的比相同，即 ，那么a的值应当是多少？CFDABE随堂练习1.C为线段AB上一点，AC∶CB=5∶3．则AC∶AB= ，AB∶CB= ．2.甲、乙两地相距35km，图上距离为7cm，则这张图的比例 尺为( ) A. 5∶1 B. 1∶5 C.1∶500000 D.500000∶15∶88∶3C3.已知线段AB=2.5米，CD=400厘米，则线段AB和CD的比是 .5∶8求两条线段的比值，首先要统一长度单位随堂练习4.如图，将一张矩形纸片沿它的长边对折（EF为折痕），得到两个全等的小矩形．如果小矩形长边与短边的比等于原来矩形长边与短边的比，那么原来矩形的长边与短边的比是多少？解∶设原矩形的长边为a