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科学四上《声音》单元教学反思 本单元教学通过各种演示实验和分组实验，大大增强了学生的学习兴趣和求知欲望，自制土电话的活动也增强了他们的动手能力，进而激发了探讨电话机的通话原理的兴趣，拓展了学科知识。 公鸡啼鸣，鸟儿歌唱，很多动物都能用自己的声音向同伴传递消息，有的动物甚至人那样从喉咙里发出声音，但是它们却不能像人一样说话。 通过学习、实验和研究，学生已经明白声音是由物体振动产生的，又是通过物体振动传播的。人发出声音是通过声带振动，我们的声带就像一根橡皮带子。当呼吸的时候，空气通过音带，音带张开，但不会发生振动。各种演示实验证明： 尺子伸得越长，振动幅度越大，声音越强，振动得就慢，发出的声音越低；尺子伸得越短，振动幅度越小，声音越弱，振动得就快，发出的声音越高。所以男生、女生的声带就会有长短之分，发出的声音也会有高低不同的区别。 单元教学的最后内容是《保护我们的听力》，这当中牵涉到很多关于人类自己制造的噪音问题，至于如何保护我们的听力，教材只从远离噪声、控制物体发声两个方面进行了论述，而在实际教学中却要从保护听觉器官——耳朵讲起。我们国家是发展中国家，在噪音污染、环境污染等方面还须努力治理，噪音已经造成我国 60 岁以上老年人听力严重受损，以及高血压等心血管疾病，这是我们最容易忽视的问题。耳朵的保健尤为重要，比如：不要经常使用耳塞或音频播放器、少泡酒吧、少大声喧哗，以及一些常用的保护