国家开放大学《教育心理专题》形考任务(15)答案解析.docxVIP

经典word 整理文档，仅参考，双击此处可副除页眉页脚。 国家开放大学最新《教育心理专题》形考任务(1-5)答 形考任务 一 一 、名词解释(共10道试题，共30分。) 题目1 完成 获得3.00分中的3.00分 未标记标记题目 题干 基因的显形效应 基因的显性效应是指等位基因中的显性基因完全压制隐性基因发挥作用。 评论评语： 题目2 完成 获得3.00分中的3.00分 未标记标记题目 题干 遗传 遗传不但造成亲子相似性，或者说造成亲子间和家族成员间的生物性状的相似 性，种瓜得瓜，种豆得豆。这表明人们看到了遗传造成相似性。而且也造成 相异性。 评论评语： 题目3 完成 获得3.00分中的3.00分 未标记标记题目 题干 环境 环境指能引起个体反应的外部刺激之总称。 评论评语： 题目4 完成 获得3.00分中的3.00分 1 本资料属于网络整理，如有侵权，请联系别除，谢谢! 经典word 整理文档，仅参考，双击此处可副除页眉页脚。 未标记标记题目 题干 认知 认知,是心理学的术语，指的就是我们日常说的认识。 评论评语： 题目5 完成 获得3.00分中的3.00分 未标记标记题目 题干 图式 皮亚杰的图式指自身有结构，又用于组织其他不同对象的动作。 评论评语： 题目6 完成 获得3.00分中的3.00分 未标记标记题目 题干 平衡 皮亚杰平衡概念有二含义， 一是为适应环境，同化与顺应一个也不能少；二 是大部分的适应既包括同化又包括顺应。 评论评语： 题目7 完成 获得3.00分中的3.00分 未标记标记题目 题干 最近发展区 最近发展区,是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他(她)经过成人或 教师的点拨而能达到的水平之间的区域。 评论评语： 题目8 完成 满分3.00 未标记标记题目 题干 同化与顺应 同化是指把一个新对象成功地纳入已有的某个图式中去。同化没有使图式的 2 本资料属于网络整理，如有侵权，请联系别除，谢谢! 经典word 整理文档，仅参考，双击此处可副除页眉页脚。 结构发生变化，只是维持着原有的图式。换言之，当学生以同样的方式去认识一 种新事物时，叫做同化，打个比方，图式好比一个气球，同化好比充气；充气使 气球变大，却不改变气球的形状。当儿童改变行为方式而适应了一种新情境时， 叫作顺应。顺应从套用原有的图式为开始，而以形成新的图式为结束。 同化和 顺应，是适应环境的两种基本的机制，也是儿童认知发展的两种基本的机制。 题目9 完成 满分3.00 未标记标记题目 题干 依恋 依恋在心理学上可以定义为个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。 题目10 完成 满分3.00 未标记标记题目 题干 儿童的社会化 儿童的社会化是成人社会要求儿童按人之为人、民族之为民族，,,,的普通方式行 为，就是要求儿童随着年龄的增长而越来越像他(她)所在那个文化里的成人那 样行为。 未标记标记题目 信息文本 二、简答题(共6道试题，共30分。) 题目11 完成 满分5.00 未标记标记题目 题干 请按显性基因效应来举例说明遗传也造成亲子相异性。 基因的显性效应告诉我们遗传既可以造成相似性，也会造成“截然不同”的差异 性。不完全显性的效应不造成“截然不同”,而只是程度不同。按显性基因效应， 通过实例可以说明遗传也造成亲子相异性。例如父母都不近视，却都带有决定近 视的隐性基因，则两人的隐性基因就可能组合起来，从而决定生出来的特定子女 是近视，这就产生了遗传造成亲子间在是否近视方面有差异。按显性基因效应， 通过实例也可以说明遗传也造成同胞之间的相异性。例如父母都不近视，却都带 有决定近视的隐性基因，于是在先后生育两名孩子时，父母一方的这个隐性基因 3 本资料属于网络整理，如有侵权，请联系别除，谢谢! 经典word 整理文档，仅参考，双击此处可副除页眉页脚。 若与另一方的等位显性基因相组合，那就生育出遗传上不近视的子女，若与另一 方的等位隐性基因相组合，那就生育出遗传上近视的子女。这样就出现了遗传造 成兄弟姐妹间的差异。 题目12 完成 满分5.00 未标记标记题目 题干 简述布鲁纳关于“学科基本结构”的思想。 布鲁纳的学科基本结构是指学科的基本概念、基本原理及其基本规律。 布鲁 纳认为学生理解了学科的基本结构，就更善于进行探索了，而只有在探索性学习 中，才能更真切地体味到学科基本结构的好处。因此布鲁纳很主张通过探索性学 习来发展学生的认知能力。但是学科的基本结构又是学生不容易掌握的。为了解 决这个难点，布鲁纳提出了螺旋式课程的设计思想。 题目13 完成 满分5.00 未标记标记题目 题干 简述维果茨基关于“内化”的思想。 前苏联著名心理学家维果茨基强调社会文化以及社会交互作用对儿童认知发展 的重要，他的儿童认知发展观可以公式化地归结为