部编版小学语文一年级下册第一单元教材解读分析.pptx

部编版小学语文一年级下册第一单元教材解读分析.pptx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、本文档共57页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
【快乐识字 趣味分享】一年级下册第一单元 Contents目录单元教材解读单元主题活动设计 课例展示单元教材解读全册教材解读 01全册教材解读 一、教材内容 本册教科书按照主题单元编排学习内容,安排了2个识字单元和6个课文单元,每个单元的学习内容各有侧重。本册教材集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。6个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排,共选编课文21篇。课文语言典范,难度适宜,内容富有童趣,贴近儿童经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。 二、教材特点 1.内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播,针对一年级小学生的年龄特点和接受能力,一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面,反映中华传统文化。2.梯度:循序渐进,螺旋上升。教材围绕人文主题和语文要素,双线组织阅读单元,每个单元语文学习的目标都十分清晰,在教材的课后练习和语文园地中加以呈现。3.选文:营养与趣味并重,坚持选文的典范性和适切性。一年级下册的课文大多富有童真童趣,贴近儿童生活,容易引起学生共鸣。新编选的课文,接近全部课文的一半。4.弹性:注重开放性和弹性,为了适应不同学生的学习需要,教材加大了选做题和开放性题目的比重,以增加教材的弹性和适应性。 三、人文主题与语文要素人文主题与语文要素一单元二单元三单元四单元五单元六单元七单元八单元人文主题识字心愿伙伴家人识字夏天好习惯问号语文要素加深对形声字识字方法的了解。找出文中明显的信息。学习读好词语和句子的节奏。联系上下文了解词语的意思。词句的积累和运用。读好长句子。语言的积累。(根据课文信息作简单推断,并联系生活实际进行表达。)形声字识字方法熟练运用。联系生活实际了解词语的意思。根据课文信息做简单推断。读好疑问句和祈使句。关注长课文的学习。借助图画阅读课文;读好祈使句的语气,读好多个角色的对话,根据信息作简单推断。 四、教学目标 1.识字写字目标:(1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。(2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。(3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。(5)养成良好的写字习惯,写字姿势,书写规范、端正、整洁。 四、教学目标 2.阅读目标:(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 四、教学目标3.口语交际目标:(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。(3)听故事,能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。(5)有表达的自信心,积极参加口语交际。 五、教学建议1.识字教学: (1)准确把握识字要求,多认少写。 (2)鼓励学生用自己喜欢的方式识字。 (3)调动学生的识字积累,引导学生在生活中识字。 (4)在语言环境中识字,做到字不离词,词不离句,句不离文。 (5)在识字过程中,适当渗透识字知识和识字方法,培养自主识字的能力。 五、教学建议2.写字教学: (1)在一年级起步阶段,打下坚实的写字基础。 (2)每节课都让学生动动笔、写写字,不要集中在一节课上完成写字任务。 (3)注意养成良好的写字习惯。 五、教学建议3.阅读教学:(1)加强识字写字。(2)读好课文。重视朗读的指导,留给学生交流阅读感受的时间。(3)重视积累语言。(4)注重培养和提高学生的阅读能力。 五、教学建议4.口语交际教学:(1)在口语交际课之前,要提早布置准备工作。(2)要重视创设情境、激发兴趣、勾起话题,使学生入情入境地进行口语交际。(3)善于发现学生口语交际中的不足,适时点拨纠正,规范学生的口头语言。 02单元教材解读 单元教材解读 1单元主题学习人文主题语文要素关注单元主

文档评论(0)

qing126 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档