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10信息技术在体育教学中的应用初探 杨泽强 【摘要】教学活动就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互换的过程，随着科学技术 突飞猛进的发展，一种新的教学媒体技术多媒体，参与到体育教学中来了，作为体育教师，怎么样把 这一先进的教学手段合理、正确的运用到体育教学中来，成了我们迫在眉睫的一个首要任务，本文将就这 一问题提出一些看法和建议。 【关键词】信息技术 体育教学 体育教师 信息素养 一、传统体育教学的现状分析 （一）教师的喜好和特长影响教材的选择 体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活地应用与创造新的 运动技能。一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的语言讲解技术要领、示范动作过程，学生通过 听、看来感知技术过程，而且看是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力， 否则很难把示范动作做得规范，就会直接影响学生的学习效果。因此每个体育教师在制订教学计划时，总 是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间长了，势必违反全面发展的原则。这种现象在传统体育教 学模式中是普遍存在的。 （二）动作技术难示范影响教学进程 大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看 清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了 教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。 二、提出问题 如何在实际教学中有效地解决这些问题，已成为体育教学改革的关键。多媒体已逐渐成为提高教学效 果的有效手段。在教学实践中运用多媒体这一新的教学手段，能较好地解决这些长期困扰着体育教师的难 题。其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果，解决了教学中的重、难点问题。在教学过 程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看， 这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全地建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程， 对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。 三、解决问题 （一）研究方法：查阅相关资料，寻找相关论据 1.正确认识多媒体计算机与传统体育教学的关系，着力构建以多媒体辅助教学为核心的体育教学计划。 体育教学是完成学校体育任务的基本途径。体育教学与其他课程的教学有共同点，也有不同点，最大的不 1 同点是体育课是通过各种身体练习来进行，学生在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌 握体育的知识、技术与技能，并发展身体、增强体质的实效。 2.作为学校教育的重要组成部分，体育教学应该正确运用这一全新的教学手段。多媒体教学手段的实 现是要依靠多媒体教学平台来实现的，也就是说它的教学场地是需要在室内进行的，而我们在前面说过， 中学体育课的大部分教学场地是在户外，也就是说体育课是无法在室外运用多媒体进行教学，从而降低了 它的使用频率，使它不能成为主要的教学手段，同时，体育课件的贫乏也使得多媒体的运用受到了限制。 那么是不是说多媒体教学就不能在体育课中使用了呢？不，我认为只要使用得当、合理，多媒体教学是辅 助完成体育教学任务的重要教学手段。 （二）多媒体技术在体育教学中应用的方法 1.动画的应用。可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、 配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。 2.人机对话。多媒体教学具有很强的交互性。教师根据体育理论、教学目的和内容的需要，通过制作 合适的课件可以很方便地实现人机对话。 3.视频、音频、图片等素材演示。利用多媒体技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不 同影视、录像、VCD 以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应 用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同 视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、 便于观察和模仿的目的。 4.对照分析。我们可以把学生的运动技术录像或图片和优秀运动员的技术录像或图片放在一起对照分 析，找出学生技术动作的差异与不足，帮助学生改进动作。这一技术以往运动队训练应用较多，应用于体 育教学对身体本体感