新课标高考英语听力提升的研究.doc

新课标高考英语听力提升的研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文章简要： 2 文1：提升新课标高考英语听力的研究 2 1．情感教学法 3 2．选择合适的听力材料 3 3．应试技巧 3 4．利用网络英语资源优化听力教学 5 文2：倾听高考浅谈高考英语听力备考 6 一、析现状，知己知彼 6 （一）材料特点 6 （二）试题考点 6 1．领略主旨大意，概括话题内容 6 2．把握对话内容，考察对话细节 7 3．推测谈话背景，判断人物身份 7 4．领会弦外之音，理解说话意图 7 二、溯根源，涅磐重生 7 （一）客观现实方面 7 （二）考生方面 8 （三）教师方面 8 三、借技巧，一飞冲天 8 （一）地点与时间 8 （二）判断人物身份、职业和关系 9 （三）数字判断和简单计算 10 （四）原因和结果 10 （五）建议与计划． 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 正文 新课标高考英语听力提升的研究 文章简要： 本论文旨在研究提升新课标高考英语听力的方法。首先介绍了新课标高考英语听力的意义和重要性，指出了该技能对于学生进入高等教育、未来职业发展方面的作用和应用前景。然后详细分析了现有新课标高考英语听力存在的问题和挑战，包括听力材料难度大、时间紧迫等方面，并提出了提升新课标高考英语听力的方法和措施，如加强听力训练、优化听力材料等方面，并提供了实践案例和数据支持。同时也讨论了现代科技在新课标高考英语听力中的其他应用，如虚拟仿真技术、在线学习平台等方面。最后，总结了提升新课标高考英语听力的作用和意义，并强调了加强师资培养和推动教学改革的必要性，以期为英语教育领域提供新思路和参考，促进其可持续发展。 文1：提升新课标高考英语听力的研究 在高中英语学习阶段，师生均把听力训练作为一项重要的任务来抓，虽然教师在平时的教学中采取了一些措施，花费了时间，收效却不很明显，尤其是在农村中学，学生听力理解能力的提高尤为困难，除了一些客观原因（比如教学条件差，学生基础不好等）之外，师生都未能掌握科学的方法也是重要原因之一，在教学中采取什么样的训练方法，才能有效地提高学生听的能力是师生共同关心的一个问题。 1．情感教学法 平时应多关心那些没有自信心的学生，鼓励他们努力去听，及时点拨讲解思路，有一点进步就表扬，让他们有成就感，克服心理障碍笔者曾经有个学生，英语基础不扎实，成绩也不理想，每次做听力训练，他就开始走神，结果什么都没听到，课后我找他谈话，他说他听到听力就头疼，静不下心听，反正听了也白听后来每天放学后，我让他到办公室，放一些简单的听力给他听，我鼓励他静下心来慢慢听他告诉我他能听懂，他受到了很多的鼓舞，慢慢地他对听力产生了兴趣后来我把难度加大一点，一个学期后，20分的听力他最起码能答对15分，可见，情感教学在听力教学中也起着很大的作用 2．选择合适的听力材料 选择合适的材料非常重要，这关系到能否实现提高学生听力的目的，材料应该难度适宜，语速适当，长度适中，材料太长太难容易让学生产生厌烦感，太短太易则不利于学生的进步选择材料时要考虑到学生的听力需求和兴趣教学大纲明确指出，中学生应能听懂日常生活，文化教育，风土人情，科普知识等内容。因此，尽量让学生多接触不同的题材，尤其是英语对话谈论的话题十分广泛，如问路购物旅游约会等涉及英美日常生活的方方面面由于文化背景不同，英美人的衣食住行与我国有很大的差异，这些差异在对话中或多或少地体现出来，如英美人打电话时用婉转的语气在对话中就可能出现这样的对话：CanIspeaktosb?或Isthatsbspeaking?因此熟悉英美文化背景知识是非常必要的 3．应试技巧 高考英语听力测试与其他测试相比，有其特殊性，它要求考生从头到尾按顺序往下听，要在规定的时间内做出选择，没有回头看的机会因此掌握一些听力应试技巧，对于在考场上正常发挥水平，取得理想的成绩尤为重要，听力测试分为以下三个阶段： 3．1考前（Beforelistening）考前应提前1015分钟进入考场，坐稳后应尽快静下心来，在每段录音未开始之前，抓紧时间速读相关的题干和选段，带着问题去听，既有针对性又省时，确定了听音的重点，使听音具有明确的方向性和选择性，从而提高答题的准确率 3．2听时（Whilelistening）听时的预测活动，交际过程中听者不仅在听前进行预测活动，而且在听的过程中也进行预测活动根据所听材料的主题句进行预测文章开头部分往往直接引出议题和全文的中心思想，让学生关注这部分可以把握全文的大意如南京2008高三一模试卷第10段材料的开头，Mis