部编版小学语文五年级下册《刷子李》单元任务群教学公开课教案.docxVIP

《刷子李》教案 【教学内容】 统编教材五年级下册第五单元第14课 【教学目标】 1.通过品读动作和刷墙效果等细节描写感受“刷子李”高超的刷墙技艺，学习作者运用正面描写的方法刻画鲜活的人物形象的方法。 2.通过揣摩描写曹小三心理变化的句子，体会“一波三折”和侧面描写的妙处。 3.通过一篇带一本，激发学生课外阅读《俗世奇人》的阅读兴趣。 【教学过程】 活动一：探奇赞奇，揭秘刷子李 真假刷子李 欢迎大家来到小作家训练营第三站，在之前的训练活动中同学们已经掌握了一些写人的基本方法，今天我们继续修炼本领，去洞察作家写作的绝妙技法，你们敢接受挑战吗？我们要研究的是一篇特别有意思的文章，题目是——《刷子李》。 现在我们就隆重请出主人公——刷子李。出示普通粉刷匠照片（学生质疑不是刷子李）。你为什么认为他不是刷子李？请你到课文中找依据来反驳。 根据学生回答屏幕出示： ①他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 ②他还给自己立下了一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 （二）发现规矩奇 提问：刷子李为什么要给自己立下这么奇特又严苛的规矩？（板书：规矩奇） 小结：有过硬的本事，才会有十足的底气，不然，怎么敢立下这样奇特又严苛的规矩。这就叫艺高人大胆。（板书：艺高人胆大）老话说：光说不练假把式，接下来就让我们一起去揭秘刷子李，看看刷子李的技术到底有多奇绝。 （三）欣赏效果绝 1.默读思考，用“ ”画出表现刷子李刷墙效果的语句。 2.汇报交流 （1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。 引导思考：真有这么神奇的效果吗？刷子李刷过的墙到底什么样？ 刷子李刷过的屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 引导理解“匀匀实实”——分布均匀，密密实实。 （3）一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 引导通过“天衣无缝”“平平整整”“雪白的屏障”体会刷子李刷出的墙面毫无瑕疵，效果奇绝，给人以美的享受，感受刷子李高超的技术。 小结：这效果绝不绝，这技术高不高？（板书：技艺奇） （四）领略写法妙 1.谈话举例，引起共鸣：我们班有个小朋友，他的爸爸也是一个粉刷匠，他也写过爸爸刷墙，他是这样写的：蘸上粉浆，刷过来，刷过去。你觉得写得怎么样？（太简单了！）我也觉得太简单了，于是让他写得再详细点，你猜他怎么补充的，“然后，再蘸上粉浆，刷过来，刷过去”。想必让你描写粉刷的过程，也是如此单调吧，让我们来看看作者高明在哪里，请你用“ ”画出作者是怎么写刷子李刷墙的。 2.对比揣摩，体会写法。 出示句子：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 ①悠然摆来，悠然摆去。 汇报交流：“悠然摆来，悠然摆去”，这动作多么轻巧，多么娴熟，这哪里是在干又脏又累的活儿啊，简直就像舞蹈家在——起舞摇摆，书法家在——挥毫泼墨。高手干活，不仅仅是干活，还会让人有艺术般的享受。 ②如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 汇报交流：你看，作者还写到了声音，有了这清脆悦耳、富有节奏的声响，机械枯燥的粉刷动作就变得潇洒帅气了，也有情趣了。 教师小结：动作娴熟，声音悦耳，效果完美，通过这些描写就把“刷子李”技艺高超的人物形象写得淋漓尽致。 3.改变形式，合作朗读。作者的语言多么具有艺术性，换一个形式，这不就是一首诗吗： 师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去， 如同伴着鼓点，和着琴音， 每一摆刷， 那长长的带浆的毛刷 便在墙面啪地清脆一响， 极是好听。 啪啪声里， 一道道浆，衔接得天衣无缝， 刷过去的墙面， 真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 分层出示，学生读一部分，教师分别用姿势“美”，动作“帅”，效果“绝”，技术“赞”配合应和。 4.发圈引赞，评论留言。如果曹小三把这段文字和师傅刷墙的图片发个朋友圈，你会为他点赞吗？请你也在评论区留个言吧。 预设：这技术真是——炉火纯青、出神入化、登峰造极…… 活动二：体悟起伏，揭秘曹小三 1.聚焦曹小三。 刷子李的规矩奇特，技艺奇绝让人叹为观止。当我们把所有课文中描写刷子李的语句画出来之后，你有没有什么新的发现？（屏幕呈现课文纸，红线标出文中关于刷子李的正面描写） 预设：课文中还用很多笔墨写了曹小三的举动和心理变化。（屏幕呈现关于曹小三内容的圈画）。 初步思考：课文是讲刷子李技艺高超的，从我们之前品读刷子李规矩奇、技术奇的正面描写中我们已经充分体会到了，那为什么还要用那么多笔墨去描写另一个人物——曹小三呢？接下来，就让我们挑战第二个任务——揭秘曹小三。 2.绘制指数图。 刷子李的刷