《一个消逝了的山村》PPT教学课件.pptxVIP

; 《文心雕龙》有言“登山则情满于山，观海则意溢于海”。现代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一叹》中说过这样的一句话：大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。她繁富缤纷，延往续来，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分之一才能激发诗情的景物，寄怀感慨，与自然同悲喜、共哀乐。; 学习目标 语言建构与运用:分析散文的结构特征，体会散文的语言特色。 思维发展与提升:领悟文中意象的丰富内涵。 审美鉴赏与创造:感受作者珍爱自然、珍爱生命、共创美好家园 的思想感情。 文化传承与理解:培养珍爱自然、珍爱生命的意识。; 有关作者 冯至(1905—1993)，现代著名诗人、学者。原名冯承植，河北涿县人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》。1941年，他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。 作为诗人的冯至，与卞之琳一起被认为是中国新诗史上的现代派大家。鲁迅曾称赞他是“中国最为杰出的抒情诗人”，朱自清曾以其“诗里耐人沉思的理，和情景交融成一片的理”，对他的《十四行集》做出了很好的总结。;曲径通幽处——初识路 请同学们朗读课文1到3自然段，边读边思考： 1、作者是如何发现已经消逝了的山村？ 2、这条石路带给作者的感受是什么？;曲径通幽处——初识路 请同学们朗读课文1到3自然段，边读边思考： 1、作者是如何发现已经消逝了的山村？ 2、这条石路带给作者的感受是什么？;走入山村历史深处——感草木余韵 精读5－10自然段,完成下面任务： 1.勾画出本文中承载作者情思的载体（自然风物）； 2.思考：作者由眼前景生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？;走入山村历史深处——感草木余韵 承载作者情思的载体（自然风物）是什么；作者由眼前景生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？ ;走入山村历史???处——感草木余韵 承载作者情思的载体（自然风物）是什么；作者由眼前景生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？ ;走入山村历史深处——感草木余韵 承载作者情思的载体（自然风物）是什么；作者由眼前景生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？ ;走入山村历史深处——感草木余韵 承载作者情思的载体（自然风物）是什么；作者由眼前景生发了怎样的联想？作者的感悟（情思）是什么？ ;再读课文，品读内容。 ②作者描绘了哪些风物作为感怀的载体？这些风物有什么特点?作者由眼前景生发了怎样的联想？感悟是什么？ ;走入山村历史深处——感草木余韵 自然段 自然风物 特点 联想 感悟 第五段 第六段 第七段 第八段 第九段 第十段 ;再读课文，品读内容。 ③作者为什么要写一个消逝的山村，借助这个消逝的山村抒发了什么样的人生感怀？ ;再读课文，品读内容。 ③作者为什么要写一个消逝的山村，借助这个消逝的山村抒发了什么样的人生感怀？ ;朴素中见华美——赏精彩句段 李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价：“又如冯至先生，他近年来写了若干散文，实在都是诗的，那么明净，那么含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，实在是散文中的精品。”你对文中哪些句子印象深刻?说说为什么? ;细读课文，赏析语句。 ;细读课文，赏析语句。 ;细读课文，赏析语句。 ; 文章标题为“一个消逝了的山村”，那么，村庄真的消逝了吗？结合文意谈谈你的理解。; 文章标题为“一个消逝了的山村”，那么，村庄真的消逝了吗？结合文意谈谈你的理解。