新MST 新高考数学满分突破 一轮复习 （2024版）序言+目录+试读.pdfVIP

2024版 新⾼考数学满分突破 新 新⼀轮复习 序 言 追本溯源，化繁为简 随着近年教育改革和高考改革的全面落地，新时代高考数学从“模仿”到“创新思维”， 从 “解题”到 “解决问题”，由“考知识”真正向“考能力”快速转变，市面上传统的各种 一轮复习教辅书仍然停留在旧高考时代的固化思维和路径依赖中，各种堆砌的 “秒杀大招” 和 “二级结论”、“死记硬背”式的题型和方法的“套路化训练”、“机械刷题”式的“题 海战术”等等复习策略的投入产出比和学习收益已经大大降低，每一年的模拟卷都在争先恐 后地模仿当年高考真题，千篇一律的模拟题的同质化内卷化极大地浪费了莘莘学子们备考的 时间和注意力，更是逐渐磨灭了青年一代的好奇心和想象力，呜呼惨不忍睹哉！ 《新高考数学满分突破 一轮复习 （2024版）》的创作另辟蹊径推陈出新，力争摆脱市 面上传统一轮教辅资料的固化编排逻辑，不会停留在课本知识点和各种题型方法技巧的讲解 上，致力于追寻知识的本源，传递分析和解决问题背后的思想方法，化繁为简，让所有问题 都回归最基础的概念原点，真正让学生从“题海战术”的“机械重复”中走出来，学会思考， 学会学习。 在新时代高考 “考思维”“考能力”的指导下，大多数老师和学生一时间茫茫然不知所 措，突出表现为极大的不适应感，纷纷患上了“题型和方法总结训练后遗症”——做过的题 目熟悉的会，一遇到陌生题目就发怵——引导学生对知识的生成过程“知其然，更知其所以 然”已经迫在眉睫，必须抛弃传统的“只讲知识结果，不讲知识经历生成的过程”的授课模 式，真正地传递 “发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”式的建模思维和科学探究的 学习实践过程才是真正的学习之道！诚如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问 题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的 可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。” 教育必须超越知识，不止于 “授人以鱼”，更要 “授人以渔”，鼓励学生多角度主动思 考、深入探究，发现新问题、找到新规律，重视思维过程和思维方式的渗透式讲解，让每一 位学生学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟，学会分析解决问题的思维方式！爱因斯 坦在1921年获得诺贝尔物理学奖后首次到美国访问，有记者问他声音的速度是多少，爱因 斯坦拒绝回答，他说，你可以在任何一本物理书中查到答案。接着，他说了那句特别有名的 话： “大学教育的价值不在于记住很多事实，而是训练大脑会思考。” 时下各种“题型全归纳”的书籍和资料层出不穷，对题目的极致分类和方法技巧的归纳 总结，让众多学生和新手老师们痴迷，在网络的推波助澜下更是一骑绝尘，然而新MST教研 中心的老师们一致认为这是一条不归路，走得远了就是一条歧路，走得太远就会忘记我们为 什么而出发！ 文惠君说： “啊，妙极了！你的技术怎么会高超到这个地步？” 庖丁放下屠刀回答说： “我所爱好的是道，已经远远超出了技术的范围。” “年年岁岁题不同，岁岁年年道相似”，考试中每次遇到的总是那些“熟悉的陌生题”， 虽然每次见到的题目不尽相同，但解决问题的思想方法却是相近或是相同的。解决问题背后 蕴含的思想方法就是本书之 “道”， “道生一，一生二，二生三，三生万物”，归根结底， 道生万物。道，就是题目千变万化的本体、根源、源泉； “夫物芸芸，各复归其根”。 “为学日益，为道日损”，我们要做的就是要颠倒学习的思维逻辑，做减法统一分析和 解决问题的思想而不是做加法分类细化题型方法技巧，题目虽然千变万化，但“万变不离其 宗”，这个 “宗”，就是本源思想。本书的编写意在传 “道”生 “一”，将各种数学题型与 方法还原到 “一”，再由同学们和各位读者 “举一反三”、“驾一驭万”，亲身经历知识的 生成过程，深入理解概念的本质，学会推导而不是死记硬背数学公式，归纳演绎逻辑推 理进而做到 “以变应变”、 “以不变应万变”！ “吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！” “生命是有限的，而知识是无限的。用有限的生命去追求无限的知识，真是累人啊！” 先师孔子说“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”一个老师一言堂地 给学生灌输并不会有好的教学效果,更关键的是在于怎样启发学生自己去思考