《尝试创作》教学设计.docVIP

部编版语文九年级课时教学设计 课题 尝试创作 单元 1 学科 语文 年级 九 学习 目标 1、借助诗歌精练的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。 2、学习借诗歌展开联想和想象，创造悠远的意境。 3、学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复等修辞手法的运用等 4、写几句短诗，初步尝试写诗的乐趣；通过创作诗歌来濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味和文学综合素养。 重点 1、借助诗歌精练的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。2、学习借诗歌展开联想和想象，创造悠远的意境。3、写几句短诗，初步尝试写诗的乐趣。 难点 学习借诗歌展开联想和想象，创造悠远的意境。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ?诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学习仿写诗歌。? 板书课题。 听 激趣 讲授新课 展示学习目标： 1、借助诗歌精练的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。 2、学习借诗歌展开联想和想象，创造悠远的意境。 3、学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复等修辞手法的运用等 4、写几句短诗，初步尝试写诗的乐趣；通过创作诗歌来濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味和文学综合素养。 新课学习： 什么是诗歌？ “诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”（何其芳） 简单的说，就是分行排列，抒发情感，或表达道理的一种艺术形式。 特点：第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美。 诗歌的要求： 一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美 二、要有鲜明的形象,做到情景交融：意象美、意境美 三、要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美 三个元素：想象、情感、语言 想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。 品味诗歌、领悟方法 一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏。 ??? ??情感美 ?音乐美 二、要有鲜明的形象,做到情景交融。 ????? 意象美?? ?意境美 三、要有新颖的构思和奇特的想象。 ???? 构思美?? ?想象美 四、排列有序、形式优美 结构美 形式美 怎样写诗呢？ (1)内容上：丰富的意象，美丽的想象，平凡中看到不平凡。 (2)思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会。 (3)形式上：要分行分节，可以依句分行分节，也可以依内容分行分节。大多还要讲求押韵，语言精练。 情感、想象、语言 “感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于他的情感。 写诗首先要酝酿情感 1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》） 2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》） 3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》） 4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》） 5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》） 6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》 下面这首诗你觉得如何？ 珍惜时间 时间啊，时间啊， 你请不要离开我。 时间啊，时间啊， 你是我生命的唯一。 如果没有了你， 就没有了我， 没有了人类。 如果没有了你， 就是世界的尽头了。 情感不真切，矫揉造作，并且没有扣紧题目“珍惜”来写。 抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴 骄傲，使人落后??;???虚心，使人进步。 这不是诗，最多只能是格言。 墙角的花??，?你孤芳自赏时??，?天地便小了?。 而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。 下面的诗歌有意象吗？ 春天 春天啊，我赞美你， 我赞美你红红的花， 我赞美你绿绿的草， 我赞美你绵绵的雨， 我赞美你蓝蓝的天。 迎春花把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣? 让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明 诗歌要有新颖的想象 露?我在嫩绿嫩绿的草叶尖上?，??? 我在张开惺松睡眼的花心里?，我没有向人们说：“勿忘我”。 清晨和黑夜??,???我自生又自灭?。我不是星星的眼泪， 也不是璀璨的明珠?，我就是我?，?一滴纯洁的甘露?。??? 很少人注意我，我不抱怨?。哪——又有甚么要紧？??? 阳光妩媚的清早?，我会升华成一朵 美丽的洁白的云?。 这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。写露珠