小学语文二年级《小鲤鱼跳龙门》优质课公开课教学设计教案.docxVIP

《小鲤鱼跳龙门》 一、教材分析 《小鲤鱼跳龙门》是部编教材二年级上册第一单元快乐读书吧“读读童话故事”中所推荐的书目。童话故事是人类智慧的结晶和传承，它的美不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。学生通过对童话故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能够学习故事的深刻含义。 市面上《小鲤鱼跳龙门》不同的出版社所包含的内容也大不相同。本次二年级阅读的是人民教育出版社出版的。本书由多篇童话故事组成，包括《蝴蝶有一面小镜子》、《小猫钓鱼》、《骄傲的大公鸡》、《狐狸打猎人的故事》五个篇目。《小鲤鱼跳龙门》是金近的重要作品，故事讲述了一群听奶奶讲述了祖先跳龙门的故事的小鲤鱼，踏上寻找龙门的路途。它们游过大江和急流，克服重重困难，终于来到了梦想中的龙门面前，面对高高的水库和湍急的水流，小鲤鱼们没有灰心退却，而是运用智慧和协作，成功地一起跳过了龙门水库，见到了美不胜收的新世界。 二、学情分析 ?二年级的学生经过了一学年的学习，已经掌握了一定的知识和技能。但是学生的阅读水平参差不齐，很多孩子还没有养成阅读的习惯，二年级是儿童养成阅读习惯的关键期，也是由图画版的绘本阅读过度到文字阅读的关键期，但是由于识字量还不是很多，生活经验和生活体验都还不够丰富，理解能力还有待加强。教师需要通过多种形式的阅读活动指导或引导学生养成阅读习惯，激起他们对阅读的兴趣。 三、教学构想 2022版《语文课程标准》在阅读与鉴赏中提出二年级的学生要阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和时间有自己的感受和想法，并乐于与他人交流，整本书阅读要求学生阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。童话深受儿童的喜爱，它能让儿童带着幻想的钥匙，打破现实的羁绊，开启一扇扇想象的大门，激励儿童向往美好的未来。通过阅读指导课可以培养他们的阅读兴趣，指导他们读书的方法以培养他们的阅读习惯，丰富儿童的精神世界。本节导读课主要通过课堂能让学生简单的了解读书的方法，通过师生共读，猜想故事结局，引起学生的阅读兴趣。 四、教学课时 1课时 《小鲤鱼跳龙门》教学设计 教学目标： 1、认识书籍各部分名称，初步养成爱护图书的好习惯。 2、借助“猜读”方法，激发阅读兴趣，感受阅读的快乐。 教学重难点： 感受童话带来的乐趣，想象童话故事的内容，能与他人分享阅读的快乐，进一步激发学生继续阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书的兴趣。 教学过程： 激趣导入 师：同学们，经过这么久的学习，想必大家也读过很多的童话故事，那么在上课之前呢，老师来考考你们。我们来玩一个看图猜故事的游戏吧，老师出示图片，你们说出故事名字吧。 借助插图，猜故事。（依次出示插图：白雪公主?、小红帽、卖火柴的小女孩） 师：同学们真是太厉害了，都把故事都猜出来啦，看来老师不得不增加一点难度了。请同学们看向我们的大屏幕，看一看我们视频中都出现了什么？猜一猜它们会去做些什么呢？ 2、出示小鲤鱼视频，引导学生进入课题。 （设计意图：阅读的基本点就是兴趣，有了兴趣就会自动阅读，有了兴趣就像身体里装了一台“永动机”，能迸发出源源不断的能量。图片和视频有着鲜明的色彩，生动的人物形象，可以激起学生对学习课文的愿望。） 师：同学们，看了这个视频你们觉得它们会去做什么呢？ 预设1：游泳 预设2：探险 预设3：跳龙门 师：同学们的想象力太丰富了，有些同学还和我们的作者想到一起去了呢。那么小鲤鱼今天呢也来到了我们的课堂，让我们一起去看看它们干了一件什么事情吧？（出示课题，齐读课题） 二、认识一本书 1、出示书本封面 师：同学们，请你仔细观察我们的图片，你看到了什么？ 预设1：有图画，是小鲤鱼。 预设2：有书的名字 师：同学们真是火眼金睛啊，我们的这张图片可不是一张普通的图片，它叫做封面，故事书的封面。 2、通过封面，了解书本信息 （1）解封面 师：同学们，请你们仔细观察我们的封面，你发现了什么？ 预设1：有书名《小鲤鱼跳龙门》 预设2：曹文轩、陈先云主编。 预设3：金近著。 ①“著”说明书里的文字是他写的 ②“主编”说明书里的文字是他整理的。 师：看，同学们，这封面多神奇啊！告诉了我们这么多的信息。那现在就让我们一起来认识一下我们这本书的作者吧 （2）知作者 金近（1915—1989），原名金知温，著名儿童文学家。他的故生动有趣，非常受小朋友们的欢迎。童话作品有《红鬼脸壳》《“好”人国》等 （3）看目录 师：好，同学们，了解了作者，我们就一起来进入他的这本童话故事吧！其实啊，这本童话书可不止《小鲤鱼跳龙门》这一个故事，还有很多其他的故事，那么如果老师想要快速地找到小鲤鱼跳龙门这个故事该怎么做呢？ 预设：看目录 师：是的，看目录。现在老师想带大家去阅读《小鲤鱼跳龙门》，可是怎样才能在书中找到这个故事呢？（出示目录，让学生找到目录