近似数 (2)分析和总结.docxVIP

备课组课 题 课 时 二年级近似数二课时 主备人课 型 教学时间 戚翠娥新授 通过具体的情景让学生理三 知识目标 解近似数的含义，体会近似数维 在生活中的作用 目 能力目标 培养学生的数感和估计能力。 标 情感目标 教学重点 教学难点教学准备 个性化修改 二、新课教学 1、组织理解近似数的含义。出示例 8 的主题图。 聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的 一句话：“育英小学有 1506 人，约是 1500 人。”育英小学到底有 1506 人还是 1500 人呢？为什么？ 组织学生进行讨论、交流。思考：后半句约 1500 人是什么意思？ 小组汇报： A、认为育英小学的认数是1506 人，因为他告诉我们就是 1506 人，后半句他说的是约是1500 人，是说他们学校的人数和 1500 人的差不多。 B、也认为育英小学有 1506 人，他说约有 1500 人 是大概就是 1500 人的意思。 师小结：我们把 1506 这个很准确的数字就叫做“准确数”，而 1500 这个和 1506 差不多的数就叫做“近似数”。（边说边板书） 引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百 数。 出示例 8 主题图比较一下 1506 和 1500 这两个数， 体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住 （2） 聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是 9992 人，约是（ ）人，