人教版四年级下册数学《整数加法运算定律推广到小数》说课 课件.pptxVIP

《整数加法运算定律推广到小数》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学四年级下册《小数的加法和减法》单元的小节《整数加法运算定律推广到小数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《整数加法运算定律推广到小数》是人教版小学数学四年级下册的教学内容，这部分内容是学生在学完小数的加减法的意义和计算法则以及小数的连加、连减和加减混合运算的基础上进行学习的，它是提高学生计算能力、加强学生计算的正确性、熟练性、灵活性的一个重要方面。 ; 通过本课的学习，将整数加法的运算定律推广到分数加法，可使学生对加法的认识从感性上升到理性。为后面学习分数加法的简便计算打好基础，同时也为学习小数、分数混合运算奠定基础。其次，将整数加法的运算定律推广到分数加法，也拓展了加法运算定律的使用范围，丰富其内涵。而且加法运算定律字母表示形式，为以后代数知识的学习奠定了初步基础。;二、说学情; 四年级学生已经具备了整理知识和探究知识的能力， 总结、 归纳和概括水平也有了很大程度的提高， 而且学生已经在平时的学习中掌握了本单元的每个知识点， 这对于本节课来说有了一个良好的学习基础。从整个小学阶段来说，这部分内容学生在第一学段（三年级）已经认识了简单的小数，大部分同学已掌握了计算一位小数的加减法的计算能力和良好的学习习惯，因此对于本节课的教学可以在原有基础上作铺垫。 ;三、说教学目标;1.知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。??? 2.会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。 3.在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。?? ;四、说教学重难点;能正确地进行小数加减法的简便计算。;能正确、灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。;五、说教法; 教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合???根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，采用的教学方法有情景教学法和观察讨论法，在教学过程中，始终以学生为主体，让学生处于主动的学习状态，在结合教师对于知道讲解的同时，保证学生有充分思考探讨的机会，让学生去探究和主动发现问题，寻找规律，归纳总结。;六、说教学过程 ; 板块一、、复习导入 1、口算（小组开火车）。? 6.52+0.48=?? 3.6+6.4=?? 2.54-0.54=?? 0.17+3.83=? 5.47-2.47= ?4.8-1.8=?? 2、计算? 35+28+72= ?125+49+75=? 156-47-53=??? 137+98+2+43=?;1、在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？??? 2、师根据学生回答板书： 加法交换律???加法结合律???减法的性质??? （1）用字母表示就是： a+b=b+a???? (a+b)+c=a+(b+c)??? a-b-c=a-(b+c);（2）让学生说说它的实质内容??? 3、揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。;板块二、自主探究? ?1、观察、比较，你发现了什么？ 3.2+0.5○0.5+3.2 （4.7+2.6）+7.4○4.7+（2.6+7.4） （1）观察、比较，你发现了什么？ （给学生思考的时间）;（2）把你的发现与你的同桌交流一下。??? （3）组织学生进行验证。可以怎样验证呢？??? 师生共同计算，发现○的左右两边相等。 （4）从这三组算式中你了解到了什么？??? ;小结：整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。学生把规律读一遍。 应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简便。 这节课我们一起来学习小数加减法简便运算。;板块三、新知应用 出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09 1、怎样算比较简便？根据什么？;2、汇报： 0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09 =8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09） =11.91+0.09 =4+8 =12 =12;4、小结：加法的运算定律对于小数也同样使用，那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行简便计算。 ;板块四、探究结果汇报 通过上面的学习,把整数加法运算定律推广到小数,你有哪些收获? 1:加法交换律和