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PAGE PAGE 1 / 3 近似数 【教学目标】 使学生理解近似数与有效数字的意义。 给出一个近似数，能说出它精确到哪一位，有几个有效数字。 【教学重难点】 能说出一个近似数的精确度，按要求取近似值。有效数字概念的理解和应用，精确度的掌握。 【教学过程】 一、前提测评： 问 1：对于参加同一个会议的人数，有两个报道，一个报道说“会议秘书处宣布，参加今天会议的有 513 人”，这里的数字 513 确实反映了实际人数，它是一个准确数。另一报 道说“约有五百人参加了今天的会议”，五百这个数只是接近实际人数，但与实际人数还有差别，它是一个近似数。 问 2：判断下列各数，哪些是近似数，哪些是准确数？ 某歌星在体育馆举办音乐会，大约有一万二千人参加； 检查一双没洗过的手，发现带有各种细菌 80000 万个； 张明家里养了 5 只鸡； （4）1990 年人口普查，我国人口总数为 11．6 亿； 小王的身高 1．53 米； 月球与地球相距约 38 万千米； （通过实例说明，会区分准确数和近似数，在实际问题中，常常使用近似数，说明学习近 似数的必要性。） 二、认定目标： 板书、用小黑板或用多媒体展示三、导学达标： 活动 1： 1．近似数与准确数的接近程度可用精确度表示，如前面的 5 百是精确到百位的近似数， 它与准 确 数 513 的 误 差 为 13 。