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平行四边形和梯形教学设计 兴隆乡新生小学?? 金鹏 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）》教科书70－71页例1，相关练习题。 教学目标： 1、认识平行四边形和梯形，探索平 行四边形和梯形的特征。 2、在实际操作、想象验证中培养学生的空间想象能力； 3、了解平行四边形、梯形、长方形、正方形之间关系，学会将四边形分类，渗透事物间是互相联系着的辩证唯物主义观点。 教学重点：理解平行四边形与梯形的特征。 教学难点：四边形内各种图形间的关系。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习四边形。 同学们我们已经认识了许许多多的图形，那么大家都认识什么图形呢？学生自由回答，好，现在我们一起来看看这些都是什么图形？多媒体出示图形，学生一一说出答案。 师：很好，我们的学生都很棒，认识了很多图形，那么大家再来观察下面这些图形都有什么共同的特点？多媒体出示。 学生回答，师总结。 师：很好，他们都是由四条边围成的封闭图形，我们把这样的图形叫做四边形。 师：下面大家看看这幅图，这是一幅校园图，校园里环境优美。树木葱郁茂盛，小明和小丽正在出黑板报。那么同学们能不能找出这幅图里面哪儿用到了四条线段围城的图形呢？下面就请大家找出来吧！（学生可以互相讨论交流） 二、仔细观察，引出新课。 师：我们已经学过了正方形、长方形的特点，那么平行四边形和梯形有什么特点呢？它们之间有联系吗？ 师：这一节课我们就来研究平行四边形和梯形的特征。 板书课题：平行四边形和梯形。 三、探究新知 1、复习长方形、正方形的特征。 师：谁还记得长方形、正方形有什么特点呢？学生回答。 生：四条边相等，四个角都是直角的四边形是正方形；对边相等，四个角都是直角的四边形是长方形。 师：如果从平行和垂直的角度来看它们的特征，你会怎样表述呢？并说说理由。 生因它们的四个角都是直角，所以它们都是邻边互相垂直；因为它们的对边都相等，所以它们的对边互相平行。 2、研究平行四边形。 师：长方形和正方形都有各自的特点，请同学们观察平行四边形，猜一猜，平行四边形会有什么特点？（学生进行猜测）师出示课件。 师：同学们可以先从边角度来进行观察。学生观察。师提示。平行四边形对边是否平行呢？是否相等呢？你能发现什么？ 学生回答后，我们发现平行四边形两组对边分别平行并且相等。 师：很好，那我们一起来看看平行四边形两组对边是否分别平行并且相等呢？师出示课件演示平行四边形的两组对边分别平行，从而得出平行四边形的概念。 板书：四边形的两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 师：刚才同学们从边的角度进行了观察，那么我们从角的角度再来观察一下。师提示：他的对角是否也相等呢？同学们拿出量角器量一量平行四边形的每个角，你会发现什么？ 学生们发现平行四边形的对角也相等。 师：同学们真的很棒，那么平行四边形除了对边分别平行，对角也相等这两个特点外，还有没有其他特点呢？对，平行四边形具有不稳定性，也就是说易变性。在我们日常生活中就能体现出它的易变性，下面大家何老师一起来看看他的易变性。出示多媒体。 师：好，通过对平行四边形的学习，我们能不能总结出平行四边形的特点呢？学生回答师出示多媒体。 3、研究梯形 师：学习完了平行四边形，我们再来学习另一种一种四边形，板书：梯形。 多媒体出示梯形图片。 这些图形和平行四边形相同吗？他们有什么特点？请同学们动手把中间的这个图形画到练习本上，自己动手测一测。看有什么发现呢？ 学生回答。（只有一组对边平行且不相等，有一组是相交的） 师：下面大家和老师一起来验证一下你们的发现是否正确呢？ 师：通过我们一起的努力得出的结论和大家的一直，那么我们能不能概括一下什么叫梯形呢？学生回答，师总结。 板书：只有一组对边平行的四边形叫梯形 师：“只有”是什么意思呢？ 生：只有相当于唯一的意思。 师：能不能不要这两个字？ 生：不能不要，因为它代表唯一性。 师：很好，除了这些特点，梯形还有一个特点就是与平行四边形相比稳定性好不易变形。 师：同学们那么我们大家一起再来回顾平行四边形和梯形的定义和特点。出示多媒体。 师：好，今天我们学习了平行四边形和梯形，大家思考一个问题：长方形、正方形、平行四边形和梯形有什么相同点和不同点呢？ 多媒体出示，让学生观察，并指名回答。之后多媒体出示他们的异同点。 师：通过他们的异同点我们还可以得出什么结论呢？ 生：长方形、正方形都是特殊的平行四边形。梯形只是四边形的一种特殊图形。 师：同学们，每一个图形都有自己的特征，请你仔细观察一下，长方形、正方形和平行四边形之间又有什么关系？怎样去表示呢？出示多媒体长方形、正方形和平行四边形。老师演示他们的关系。 师：很好，我发现我们的学生真的很厉害，那么我们学过的长方形、正方形，刚刚认识的梯形和平行四边形，你能用这个集合圈来表示他们