10的分与合分析和总结.docxVIP

“几十几减几”教学设计 作者单位：赣榆县石桥二小 作者姓名:周伟 一、设计思路： 由于十的分与合是用“凑十法”教学进行加法和用“破十法”教学退位减法的基础，与以前的教学内容相比 10 的分与合提高了教学要求，所以教材不出范例，选用学生熟悉的珠子为题材，让学生有序的涂色，把每串 10 颗珠子分成两部分，然后根据 5 种分法得出 10 的5 个分的式子，并让学生再联想出另外4 个分的式子。让学生自己操作、探索，获取知识，并明确提出了有序操作要求。教材在“想想做做”还安排了“开火车”、“扑克牌找朋友”等练习形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 二、教学目标： 1、让学生通过观察和动手实践、自主探索、合作交流等方法有序地整理并掌握 10 的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。 2、让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，发展初步的数学意识。 3、发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能 力。 三、教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出 10 的分与合的式子。 四、教学难点：体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。五、教具准备：多媒体课件， A——9 的扑克牌，红色水彩笔。六、教学过程： （一）、创设情境，激发兴趣： 谈话：天气真好！兔妈妈让它的孩子们帮它劳动，我们一起去看看吧！ 多