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《公共管理学》课程说课稿 尊敬的领导、各位老师：大家上午好！ 我叫***,来自***学校，今天很高兴也很荣幸能够在这里和大家共同探讨有 关“说课”的问题，同时也欢迎各位领导、老师对我的“说课”进行批评、指正。 我说课的题目是“什么是公共管理学”，我将从选用教材、教学目标，内容与重 难点、学生情况、教学方法、教学过程、板书设计等六个方面对本次课进行说明。 一、选用教材 我所选用的教材是高等学校公共管理类专业基础课程教材中的《公共管理 学》，由黎民主编，高等教育出版社出版，2003年7月第1版。该书紧紧围绕 公共管理学学科特色，对公共管理学涉及的基本内容进行了全面分析、论述。本 书分”上篇 公共管理基础”和“下篇 公共管理学前沿”两大部分共12章，系 统阐述分析了公共管理的内涵、主体、职能、管理过程与绩效以及责任与监控, 此外书中还对公共管理中的政府角色、非营利组织、公共部门战略管理等进行了 阐述分析。本书的特色在于注重学科理论体系与学术观点的科学性和指导性，重 点介绍了一些国外相关的学术前沿内容。各章后均附有助教助学的案例、阅读材 料等。本书相对基础，适用于高等学校公共管理类各专业的学生。 二、教学目标、内容与重难点 根据本书的第一章节，结合学生现状，初次接触公共管理学这个新概念，本 次课程的教学目标是：通过本次课程的学习，使学生了解公共管理学的产生背景 及其学科特点，掌握公共管理的内涵与特征，进一步了解当代中国的发展与公共 管理学的关系，使学生对公共管理学这块知识体系有一个总体的认识和了解。 （一）本节课的教学内容主要包括：1.什么是公共管理（公共管理的含义、 特征、构成要素；公共噢管理与私部管理的区别）2.为什么要进行公共管理（公 共管理的时代背景；传统行政学的局限性）；3.公共管理作为一门学科学什么（公 共管理学的研究内容与研究方法）4.公共管理学与中国的发展。 （二）教学重、难点 本次课程重点是：“1.公共管理与私部门管理的区别；2.公共管理学对传统 行政学的突破；3.公共管理学产生的时代条件；4.公共管理学的内涵；5.公共 管理学在中发展中的地位。其中“公共管理学的内涵”是本次课程的一个难 点，要做精讲。 管理学在中 三、学生情况 主要带15级新生，药品经营与管理，社区管理与服务两个专业学生。进入 大学校园，学生也逐渐成熟稳重，逻辑思维能力也较强。对于书本上的知识点， 学生有能力提前预习，但学生已经不满足仅仅是书本上的刻板的文字了，需要配 合一些实际的案例来吸引学生的注意力，带动学生拓展思维。 四、教学方法 本次课我将采用“理论知识与实际案例相结合，让学生参与案例的分析、讨 论”的教学方法。对于课程中的重点难点进行详细讲述，必要的地方可补充一些 书上没有的内容；而非重点的内容只做简单阐述，有的可交给学生课后阅读。同 时，通过案例分析、角色扮演等形式，鼓励学生参与其中，深刻体会书本上的理 论，从而提供学生分析问题、解决问题的能力。 五、教学过程 为了达到教学目标的要求，本次课堂教学我准备按以下三个环节展开。 第一环节：问题导入 在这个环节中，我会首先通过提问的方式了解下学生对管理学这个知识领域 的了解，让学生谈谈什么叫管理学，什么是公共管理学。通过提问了解一下学生 的知识面情况。讲一个管理学的故事。泰勒的科学管理。 然后通过问题1.上合会议前期，郑州网络各种谣传说私家车要限号，关于 车辆限号行驶这个问题，已经有不少城市在跟进。如果你是政府工作人员，你该 如何进行管理？ 2.随着科技通讯的发达，关于手机APP叫车的服务也越来越多， 2015年5月，郑州一辆滴滴专车被百名司机群殴，场面惨不忍睹，如果你是政 府工作人员，你会怎么处理这个问题？将学生带入预先设定的管理的情景之中， 引导学生思考这个问题和本堂课要学习的公共管理有什么联系，问题说明了一个 什么问题，这不仅有利于激发学生学习的兴趣和积极性，活跃课堂气氛，而且鼓 励学生来思考问题，并带着问题来学习本节的内容。 第二环节：新课讲解 区分公共管理与私管理。区分公共管理与公共行政两个概念。让学生了解什 么是公共物品以及公共事务，理解公共管理作为一门学科的7个主要特点，强调 价值调和与责任，重视4E （经济，效率，效能，公平） 接下来，讲传统行政学的局限：1.理论框架的局限。2.管理主体的局限。3. 管理理念与手段的局限。4.管理对象与目标的局限。然后跟同学一起探讨公共管 理的时代背景：1.直接动因：西方国家摆脱困境的需要。2.根本动力:新技术革 命发展的要求。3.政府管理的压力。4.民主的需求。 再者，讲公共管理学研究的内容：（一）：基础内容：包括公共管理理论与实 践的发展，公共管理的主体、职能、过程、绩效、责任与监控。（二）：公共管理 学的前沿领域：公共管理中的政府角色，非